老師，您是我們的筑夢人

羅紫霂

說到“老師”二字，我的腦海中總會浮現(xiàn)出一個個優(yōu)美的比喻，燈塔、蠟燭、園丁，這些事物都是老師的象征，卻遠不如老師本人偉大。也許有人會說，那只不過是想象和對老師的美化罷了。但我要說，用任何美好、夸張的詞匯來修飾“老師”這個職業(yè)，都絲毫不為過，因為老師不僅是知識的傳授者，更是我們每個人人生道路上的引路者和筑夢人。

留給我印象最深的，是我小學(xué)一到五年級的老師——鄒席。

鄒老師教的科目是語文，她的基本功過硬，專業(yè)知識極其豐富。記得那時候我總是很佩服她，不大的腦袋里好像存儲著無窮無盡的文化知識，還有無數(shù)富含哲理、又不失趣味的好故事。

可以說我對于語文的很大一部分興趣，都來自鄒老師。她是一個很善于教學(xué)的人，任何繁瑣枯燥的東西，到了她手里，似乎都變得生動起來。畫圖，講故事，談歷史，為了點燃我們的學(xué)習(xí)興趣，她總是很有一套。在她的講述下，常人眼里生僻難懂的詞匯似乎并不那么拗口，枯燥無趣的詩詞也變得優(yōu)美而醉人。作為她的學(xué)生，愛上語文，好像是件理所當(dāng)然的事。

我之所以如此感謝她，還有一點很重要，那就是文學(xué)上她對我的啟迪。小學(xué)階段的孩子們過于年幼，很難集中注意力，到了初中以后就更難養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不能耳濡目染，因此寫作文是很多學(xué)生難以跨越的一大障礙。但相反，作文卻是我最擅長的科目，歸根結(jié)底，這都得益于鄒老師對我的教導(dǎo)。

從一年級入學(xué)起，鄒老師就要求我們展開高強度的課外閱讀。在她的指導(dǎo)下，小學(xué)期間我的閱讀就涉獵了歷史、小說、童話等多個方面。此外，她還強調(diào)寫作和閱讀同樣重要，我也因此培養(yǎng)了優(yōu)秀的寫作能力。升入初中以后，與大部分同學(xué)不同，我仍舊認真對待每一次寫作，也是因為這一份由來已久的熱愛。

我對鄒老師不僅感恩，還十分崇敬。她是一個文藝情懷融入了骨髓的女子，文學(xué)在她眼里是蘊含了生命的事物。她對語文，不僅僅是職業(yè)上的需求，更是一種生來就有的熱情，一種無與倫比的投入。她把語文當(dāng)作了生活的一部分，把人生塑造得優(yōu)雅而輕快。她的言辭總是嚴謹而不失風(fēng)趣；她的文章總是柔美中透著一絲女兒家不常有的大氣；她的語氣總是不甚溫柔卻令人心安；她對生活的態(tài)度，總是令我贊嘆無比——不羨名，不媚俗，也沒有避世的冷漠，不過分在乎外人的眼光，永遠對一切美好的事物心懷喜歡。她和我父親，是這個世界上最早兩個讓我真真切切體會到“人格魅力”這個詞匯含義的人。

五年級結(jié)束的那個夏天，鄒老師調(diào)職了。她的離開，讓那個炎熱的季節(jié)多了一絲悲傷。但這并不意味著我和我的同學(xué)們在文學(xué)之旅上的止步，我們反而會更加珍惜她所教給我們的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，大膽地邁開步伐去追逐文學(xué)的巔峰。

小說跌宕起伏的情節(jié)，散文形散而神不散的灑脫，說明文嚴謹有序的框架結(jié)構(gòu)，詩詞抑揚有致的鏗鏘韻律，這一切的一切，都是鄒老師帶我領(lǐng)略的。每當(dāng)我看到書上密密麻麻散發(fā)著油墨香氣的文字，她的叮嚀，她的教誨，和她面帶微笑的面容就會浮現(xiàn)在我腦海中，刻在我的記憶里，永遠對文學(xué)對生活增添無數(shù)信心和熱情。如今，鄒老師已經(jīng)是一個十余歲孩子的母親了，相信她的孩子也會在她的教導(dǎo)下，愛上文學(xué)，愛上生活。

在又一個教師節(jié)來臨之際，鄒老師，請允許我用最誠懇的語氣，向您，和全天下所有的人民教師問好，以表達我難以言喻、最誠摯的敬意：

老師您好，您是我們的筑夢人！

（指導(dǎo)教師 羅 瑛

編 輯 文 墨）