羅紫霂
說到“老師”二字,我的腦海中總會浮現出一個個優美的比喻,燈塔、蠟燭、園丁,這些事物都是老師的象征,卻遠不如老師本人偉大。也許有人會說,那只不過是想象和對老師的美化罷了。但我要說,用任何美好、夸張的詞匯來修飾“老師”這個職業,都絲毫不為過,因為老師不僅是知識的傳授者,更是我們每個人人生道路上的引路者和筑夢人。
留給我印象最深的,是我小學一到五年級的老師——鄒席。
鄒老師教的科目是語文,她的基本功過硬,專業知識極其豐富。記得那時候我總是很佩服她,不大的腦袋里好像存儲著無窮無盡的文化知識,還有無數富含哲理、又不失趣味的好故事。
可以說我對于語文的很大一部分興趣,都來自鄒老師。她是一個很善于教學的人,任何繁瑣枯燥的東西,到了她手里,似乎都變得生動起來。畫圖,講故事,談歷史,為了點燃我們的學習興趣,她總是很有一套。在她的講述下,常人眼里生僻難懂的詞匯似乎并不那么拗口,枯燥無趣的詩詞也變得優美而醉人。作為她的學生,愛上語文,好像是件理所當然的事。
我之所以如此感謝她,還有一點很重要,那就是文學上她對我的啟迪。小學階段的孩子們過于年幼,很難集中注意力,到了初中以后就更難養成良好的閱讀習慣,不能耳濡目染,因此寫作文是很多學生難以跨越的一大障礙。但相反,作文卻是我最擅長的科目,歸根結底,這都得益于鄒老師對我的教導。
從一年級入學起,鄒老師就要求我們展開高強度的課外閱讀。在她的指導下,小學期間我的閱讀就涉獵了歷史、小說、童話等多個方面。此外,她還強調寫作和閱讀同樣重要,我也因此培養了優秀的寫作能力。升入初中以后,與大部分同學不同,我仍舊認真對待每一次寫作,也是因為這一份由來已久的熱愛。
我對鄒老師不僅感恩,還十分崇敬。她是一個文藝情懷融入了骨髓的女子,文學在她眼里是蘊含了生命的事物。她對語文,不僅僅是職業上的需求,更是一種生來就有的熱情,一種無與倫比的投入。她把語文當作了生活的一部分,把人生塑造得優雅而輕快。她的言辭總是嚴謹而不失風趣;她的文章總是柔美中透著一絲女兒家不常有的大氣;她的語氣總是不甚溫柔卻令人心安;她對生活的態度,總是令我贊嘆無比——不羨名,不媚俗,也沒有避世的冷漠,不過分在乎外人的眼光,永遠對一切美好的事物心懷喜歡。她和我父親,是這個世界上最早兩個讓我真真切切體會到“人格魅力”這個詞匯含義的人。
五年級結束的那個夏天,鄒老師調職了。她的離開,讓那個炎熱的季節多了一絲悲傷。但這并不意味著我和我的同學們在文學之旅上的止步,我們反而會更加珍惜她所教給我們的學習方法和態度,大膽地邁開步伐去追逐文學的巔峰。
小說跌宕起伏的情節,散文形散而神不散的灑脫,說明文嚴謹有序的框架結構,詩詞抑揚有致的鏗鏘韻律,這一切的一切,都是鄒老師帶我領略的。每當我看到書上密密麻麻散發著油墨香氣的文字,她的叮嚀,她的教誨,和她面帶微笑的面容就會浮現在我腦海中,刻在我的記憶里,永遠對文學對生活增添無數信心和熱情。如今,鄒老師已經是一個十余歲孩子的母親了,相信她的孩子也會在她的教導下,愛上文學,愛上生活。
在又一個教師節來臨之際,鄒老師,請允許我用最誠懇的語氣,向您,和全天下所有的人民教師問好,以表達我難以言喻、最誠摯的敬意:
老師您好,您是我們的筑夢人!
(指導教師 羅 瑛
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