新老師駕到

李璟汎

開學前一天·心中的疑團

從QQ群里得知語文老師要換人，我心里不由得冒出了許多小問號。

新老師怎么稱呼呢？是帥哥還是美女？多大年紀？是胖是瘦是高是矮？他（她）教書枯燥死板還是靈活有趣？他（她）布置的作業多不多？

我用手托著下巴，坐在窗前，看著街上人來人往，不由得進入了想象的世界。

“快過來吃飯！發什么呆呢？”媽媽雙手叉腰，“喊你三四遍都不理，怎么回事？”

算了，反正明天就能一睹廬山真面目了，不想了，吃飯去。

開學第一天·閃亮登場

“據說是位特級教師呢！”

“我在走廊里見過他，就是這個老頭兒！”

“聽說他姓黃！”

伴隨著黃老師出現的是同學們一陣又一陣熱烈的議論。我本想故作淡定，但我那雙閃閃發亮的眼睛出賣了自己。我偷偷瞄了一下這位新老師，只見他四五十歲的樣子，魁梧的身材，花白的頭發，滿臉的胡子，看上去和善可親，讓人覺得特溫暖。

第一節語文課·有趣的老頭兒

快上課了，卻遲遲不見黃老師進教室。原來是個愛遲到的老師啊。我不禁暗想。

過了一會兒，黃老師手捧我們的作業本，笑瞇瞇地走上了講臺。他一直在和我們聊昨天布置的小練筆，始終沒有要上課的意思，我們好像是坐在故事屋里聽故事。奇怪，我這個貪玩的孩子竟然被吸引住了。漸漸地，我樂在其中。

課堂上不時蕩漾著同學們的歡聲笑語。我的臉都快笑酸了。在笑聲中，我竟然掌握了怎么把人物寫好的方法。嘿！這老頭兒有兩把刷子！

（指導老師：黃興安）

出“新”，也要有“細”

但凡是“新”，都會讓人產生濃厚的好奇和了解的欲望，而對于學生，新老師的吸引力更是不容小覷。聽聞消息時內心一連串的疑問，對同學熱烈議論的關注，以及對老師外貌和講課的觀察，把小作者的好奇和期待表現得很到位。小標題的運用使得文章條理清楚，一目了然。不過細細讀來，文章中也存在著一些小問題，如“閃亮登場”部分老師如何“閃亮”，“有趣的老頭兒”又有趣在哪里？每個部分都需要根據小標題抓重心，適當加入一些細節描寫。這樣，你的新老師就能讓大家更加印象深刻啦！（青 柚）