“李老師，你去看看，你們班上的崔子涵太不像話了，他把學(xué)校里的幾塊窨井蓋畫成了大花臉，你要好好地批評他一下！”總務(wù)處老主任喊住我，一臉怒氣地向我告狀。

我一驚，趕忙笑著說：“我馬上去看看，回頭我好好地批評他！”主任這才氣咻咻地拂袖而去。

崔子涵我太了解了，這學(xué)生不僅各門功課都很優(yōu)秀，而且喜歡涂鴉。他涂鴉出來的畫，非常詼諧、幽默，同學(xué)們都喜歡他的涂鴉作品。有時僅僅幾筆，就勾勒出傳神的意境。有一次，我看到他在語文作業(yè)本的封面上畫了一個“喵星人”，那喵星人大大的腦袋、小小的眼睛，嘴里叼著一本書，真是太萌了！

我太喜歡崔子涵這幅喵星人作品了，于是我將我的備課筆記本遞給子涵，請他也給我的備課筆記本的封面涂鴉一幅畫兒。

第二天，我一上班，就看到子涵將備課筆記本放在我的辦公桌上了。我捧起來仔細一看，立刻忍俊不禁笑了起來：只見子涵畫了一個萌妹子，穿著花裙子，夸張的頭上扎著兩條小辮，兩只大大的眼睛，臉頰上還有兩個小酒窩。這萌妹子畫的不就是我嗎？

辦公室其他老師看見了，也一下圍攏上來，她們紛紛將自己的備課筆記本遞給我，央求我跟子涵說一下，請他也給她們畫一幅。我有些驕傲地說道：“那要看我們的子涵愿不愿意了！”

剛當老師不久的那個年輕小老師，從包里拿出一塊巧克力說道：“李老師，您將這塊巧克力送給你們的子涵好嗎？他一定能給我畫一個最漂亮的萌妹子！”看著她那可愛又俏皮的樣子，我接過那塊巧克力說道：“好吧，看在巧克力的面子上，回頭我跟子涵說一聲。”

小老師歡快地跳了起來，她還熱情地擁抱了我，說了聲：“李老師，您真好！”那份喜悅簡直無以言表，可見她對子涵的畫兒有多著迷。

我邊走邊想，子涵在窨井蓋上究竟畫了什么圖案，惹得老主任氣成那樣。遠遠地，我就看見有幾個學(xué)生和老師正圍在那兒看，還有的拿著手機正不停地拍照。

我走了過去，低頭一看，眼前一亮，心里不禁溢滿了柔情：這是多么美麗的一幅畫兒，只見窨井蓋上畫了一個小胖娃拿著話筒在唱哆來咪。這個小胖娃畫得很夸張，小嘴大頭，還有兩只長過頭頂?shù)拇笱劬?，將原本灰暗、僵硬的窨井蓋變得活潑、生動起來。我聽見有老師和學(xué)生不停地發(fā)出贊嘆：“這是誰畫的？這畫兒畫得太漂亮了，這窨井蓋就像會唱歌似的！”

我趕緊又走向另外幾個窨井蓋，發(fā)現(xiàn)這幾塊窨井蓋上同樣畫著妙趣橫生的圖畫，這些窨井蓋也好像都會唱歌似的。這些圖畫在我眼里一點兒也不像老主任說的那樣畫成了大花臉，反而將這些灰暗、呆板的窨井蓋，變得富有情趣和創(chuàng)意，從某種意義上講，我不僅不能批評子涵，還應(yīng)該表揚他?？墒侨绾尾拍芨淖兝现魅螌@些畫的看法呢？我忽然莞爾一笑，靈機一動，計上心來。

我找到子涵，遞給他一本嶄新的筆記本說：“子涵，抽空在這筆記本的封面上畫一幅畫兒，就畫窨井蓋上面的那個哆來咪?！?/p>

子涵接過筆記本，高興地答應(yīng)了?？粗雍瓱崆?、陽光的笑容，我心里也被這份熱情所感染，好像回到了自己的少年時代，那真是一個吸一口空氣，都覺得甜蜜蜜的年代。

我將子涵畫好的哆來咪筆記本送給了老主任，老主任接過筆記本，興奮地說道：“這筆記本真漂亮，誰畫的？”

我笑道：“是我們班上的崔子涵！”

老主任疑惑道：“是哪個崔子涵？”

我說道：“就是在窨井蓋上畫哆來咪的崔子涵?！?/p>

老主任輕輕“哦——”了一聲，拔腿就跑，邊跑邊說道：“我再去看看那個窨井蓋上的哆來咪?！?/p>

望著老主任的背影，我捂著嘴笑了……

老主任再找到我時，我正在上課。老主任一進來，就急促地問道：“哪個叫崔子涵？”

崔子涵從座位上怯怯地站起身說道：“我就是！”

老主任伸出大拇指，夸贊道：“原來是你這個機靈鬼呀，你在窨井蓋上畫的那個哆來咪真有趣，我現(xiàn)在是越看越喜歡，那畫上的小胖娃是這樣唱歌的……”說罷，老主任手舞足蹈起來，那惟妙惟肖的動作，引得全班同學(xué)哄堂大笑。

我忽然覺得眼睛有些濕潤。我想，我不僅巧妙地化解了一種矛盾和誤解，更重要的是，我保護了一對放飛夢想的翅膀。那稚嫩的翅膀，還需要我們不斷積極地加以呵護和引導(dǎo)，才能讓夢想飛得更高、更遠，任何輕易的怠慢和輕視，就有可能使那稚嫩的翅膀折斷。

我的腦海里又浮現(xiàn)出那個哆來咪窨井蓋，我情不自禁地也扭動起身軀……

（責(zé)任編輯 趙艷芳）