冰哥

崔志琛

尊師重道是中國的傳統美德。我國從1985年設立教師節，就是為了更好地繼承和發揚這種傳統。每個人在求學的過程中會遇到許多老師，有的給我們留下了深刻的印象，有的對我們幫助甚大。在教師節來臨之際，讓我們向所有的老師說聲：“老師，您辛苦了，謝謝您！”

我的物理老師姓楊名冰，是一位很有特點的老師，大家都稱他為冰哥。

他頭發很短，呈一個平面，側面與臉共面，腦后也為一個平面，顯得很有未來科技感。他的臉上呈現出寬厚的神態，鼻子趴在臉的中央，唇在鼻的下方，側挑起，似笑非笑。冰哥身材高大，從后面看似乎符合某位老師評價說的“一中少有的美男子”，但從正面看更像位友善的大叔。

冰哥上課時很有特色。他上課時眼看著前方約四米處的天花板，頭微揚，顯得“目中無人”的忘我。冰哥講課時從不看書，書永遠是孤獨地躺在桌上。他左手微貼于腿，右手粉筆在手，寫板書時從不轉身，永遠是面向著同學。

冰哥笑點極高，輕易不笑，笑時面部則如石投于水中漾開的漣漪。我和同桌經討論后認為“溫存的獰笑”比較適合形容這個表情。他講題時極富喜感，聲音發聲處在喉腔的下部，出氣量大，形似美聲而又有啞音。最近講運動學定律，常討論物體的分力，冰哥講題時便會用上述“冰式發聲”講題，例如“挨木這（mg）乘以攤勁塔西（tan θ）”就是一個經典“冰式發聲”的例句。男同學們甚愛“冰式發聲”，常習之，于是老師上課時，不明之士或以為老師的共振，產生“冰群”的效果。

冰哥上課以自講為主，講題時一般先出題，點一同學上黑板寫思路，自己則在教室里踱來踱去。他手背于后，仍是似笑非笑的神態，不過不再看天花板，而是看底下同學們的筆記。他時而微點頭，說“不錯”；時而后傾身體，道“連個草稿本都沒有”？待上面的同學寫完，他或瞇眼而點頭，或帶著“溫存的獰笑”說“那怎么能是……”，于是該生羞愧而下，留冰哥一人“獰笑”，不過加了些勝利的得意。

班里現在有一群“冰迷”，在茶余飯后經常模仿“冰式發聲”。上課時尊敬的原版不會“曲高和寡”，常是男生在下面壓低聲音“練聲”，女生在一旁偷笑。冰哥因為“目中無人”，一般不會發覺，即使察覺到也只是一笑而過，絕不慍怒。

冰哥是位個性鮮明而又性格極好的人，班里的人都很喜歡冰哥。物理課是大家最喜歡的課，當然上課時也絕不會犯困。

佳作點評

小作者用幽默詼諧的文字，運用典型事例，塑造了一個性格鮮明、有著獨特教學風格、深受學生愛戴的教師形象。“冰哥”一詞，親切自然，無形中拉近了師生之間的距離，而“冰哥”的外貌、聲音、講課姿態以及那“溫存的獰笑”，極富喜感，更是令人過目難忘，人物形象栩栩如生，躍然紙上。美中不足的是，文章布局謀篇過于隨性，“冰式發聲”在兩個事例中重復出現，啰嗦贅余，結構有失嚴謹。

（寒揚）