小明要跳樓

張子傲

小明成績(jī)優(yōu)異，在班上名列前茅。

曾老師是他的班主任。

第一天，小明課余時(shí)間去操場(chǎng)打球，回來(lái)時(shí)被老師逮個(gè)正著。

“怎么只知道玩？作業(yè)做完了嗎？”

“沒(méi)?！毙∶鞯椭^，十分慚愧。

“沒(méi)有還不快去，好好做，明天我看你表現(xiàn)?！?/p>

第二天，小明按時(shí)完成了作業(yè)。

“作業(yè)做完了嗎？”

“嗯?！?/p>

“做完就檢查一下，別整天吊兒郎當(dāng)，明天我看你表現(xiàn)。”

第三天，小明按時(shí)完成了作業(yè)，當(dāng)然，也檢查了。

“按我昨天的要求做了嗎？”

“嗯。”

“完成了你就不會(huì)復(fù)習(xí)一下前面的知識(shí)嗎？溫故而知新，明天我看你表現(xiàn)?！?/p>

第四天，小明做完了作業(yè)，復(fù)習(xí)了前面的知識(shí)。

“有沒(méi)有把前面的知識(shí)過(guò)一遍？”

“嗯?！?/p>

“這樣就行了嗎？你還應(yīng)該預(yù)習(xí)一下后面的內(nèi)容，我在班上多次強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)要走到老師的前面，明天我看你表現(xiàn)。”

第五天，小明做完了作業(yè)，復(fù)習(xí)了前面的知識(shí)，預(yù)習(xí)了后面的內(nèi)容。

“有沒(méi)有按我的要求做？”

“嗯?！?/p>

“你應(yīng)該不僅僅限于書本上的內(nèi)容，還應(yīng)該去買些資料做，好好做，明天我看你表現(xiàn)?！?/p>

第六天，小明檢查了作業(yè)，復(fù)習(xí)了前面的知識(shí)，預(yù)習(xí)了后面的內(nèi)容，還做了課外書上的習(xí)題，當(dāng)然，他知道曾老師肯定不滿意。

“資料做了沒(méi)有？”

“做了?！毙∶骱懿荒蜔?。

“做了你就可以放松了嗎？你還可以幫助其他同學(xué)，學(xué)習(xí)不能只顧自己，明天我看你表現(xiàn)?！?/p>

第七天，小明完成了老師交代的所有任務(wù)，還幫同學(xué)講了題目。

“按我的要求做了沒(méi)？”

“嗯?！?/p>

“你不要覺(jué)得不耐煩，也不要想著玩，記記英語(yǔ)單詞，學(xué)習(xí)要靠積累，明天我看你表現(xiàn)?！?/p>

第八天，小明不知道要干什么，什么也沒(méi)做。

“怎么了？”

小明不作聲。

“你怎么了？再這樣下去你的學(xué)習(xí)就完蛋了。端正態(tài)度，明天我看你表現(xiàn)?！痹蠋煷舐曊f(shuō)。

第九天，校門口擠滿了記者。他們聽說(shuō)校園里發(fā)生了件大事：高中生小明正準(zhǔn)備從教學(xué)樓六樓跳下……

辦公室里，曾老師抽著煙，嘆息道：“我才說(shuō)他幾句，就承受不了了，現(xiàn)在的孩子呀……”

佳作點(diǎn)評(píng)

這是一篇來(lái)自學(xué)生生活的小小說(shuō)，有現(xiàn)實(shí)意義。小說(shuō)以曾老師對(duì)小明的學(xué)習(xí)安排為線索展開情節(jié)，老師只知鞭策，不斷地加大學(xué)習(xí)強(qiáng)度，但是，他并沒(méi)有意識(shí)到面對(duì)的是一個(gè)活生生的少年，是一個(gè)“人”。怎樣展開對(duì)學(xué)生的教育是個(gè)大問(wèn)題，值得全社會(huì)深思。

（陳振林）