記敘文如何選取恰當的材料

曹振國

教師“傳、幫、帶”師對話

年輕教師：吳老師好。半年寫了一次記敘文，但閱卷時，我石化了——同學們寫的大都是小時候的事情、同學友誼、母子（女）情深、長大當科學家等。高中生了，怎么還寫這樣的作文？

中年教師：張老師啊，你說的這個情況是高中生的通病。這是明顯的選材幼稚化。

年輕教師：怎么辦呢？我都抓狂了。

中年教師：別著急，用一節課有針對性地講講高中記敘文如何選材及選材誤區，多用一些例子說明，效果會很好。

年輕教師：那我下節課就講這個，您若有時間，請您幫我設計一下教案，好嗎？

中年教師：好啊。我現在就在辦公室。

【考綱概述】

“考綱”在基礎等級方面對記敘文選材相關的表述是“內容充實”，即所選材料豐富充實，能夠充分表現主題。在發展等級“深刻”這一點上，指記敘文材料要體現人物的思想品質和精神世界；對“豐富”的表述是“材料豐富，形象豐滿”，指記敘文材料能夠有助于塑造具體可感、有血有肉的人物形象，場景描寫突出；在“創新”這一點上，指文章具有濃郁的生活氣息和時代感，材料的安排新奇巧妙。

范文例舉

片段一

又快半個小時過去，那半蒸桶糯米終于全部蒸熟，膨脹成大半蒸桶糯米飯。爸爸和外公把蒸熟的糯米倒入那個圓木槽里，外公、爸爸、媽媽三個人，一起掄著木杵輪流夯打。打糍粑，就是要趁糯米熱著的時候用力打，有點兒“趁熱打鐵”的意思。圓木槽里的糯米熱氣騰騰，彌漫著糯米特有的香味，也讓我們的眼睛幾乎看不清目標，但他們三個人總能準確地將木杵砸向糯米團。媽媽還一邊唱起歌謠：“臘月臘，打糍粑，打個糍粑月亮大，媽媽讓我送家家（音ɡā），家家看到笑嘻噠……”惹得一旁觀戰的我笑得直不起腰。但看到外公和媽媽嚴肅的表情，我知道歌謠也是對逝去的外婆的一種懷想，只得沉默起來。過了一會兒，我也想學一學打糍粑。我掄起木杵，順著大人的節奏加入。打糍粑，是個技術活。打的時候，手里的木杵還得有一個旋轉的動作，提起木杵時，拉得糯米團“滋滋”作響。人的身體前傾、后仰，再前傾、后仰，很有節奏感。如果圍著糯米團一邊走一邊夯打，那簡直就是一種舞蹈。這樣，動作自然就快不起來——所以要想吃糍粑，得有耐心。

我想，不僅打糍粑如此，世上許多事，也是這個理。你對時間有耐心，你才會嗅到生活的芬芳。

（選自習作《生活得有耐心》）

片段二

父親任何時候都是沉默寡言的，就像一座大山，用堅實的脊背馱負著我，以為兒子站在上面就可以看見朝霞，看到曙光。在我的記憶里，父親很早便出門打工，總是一心想著賺錢，就像老狼一心只為孩子尋找食物一樣。像他這樣40多歲的人，用人單位根本不會正眼看他——他只有下苦力。我聽別人說，他一天到晚不停地干，連睡覺也在工地上，給別人照看東西算加班；他晚上獨自一人裝載一車水泥，他干起活兒來像拼命；他穿得不像個人樣，以至于站在路上，別人都把他當成流浪者……我打電話勸他，在外面還是買幾件像樣的衣服，別讓人看不起。想不到父親吼過來：你懂什么，我說過讓你不要為我操心，搞好了學習我才有面子。那一刻，我似乎明白，他為我失去的不僅是青春，同時還有尊嚴和人格。可盡管受盡了苦，他卻從不對我說，他回家時口袋里總是鼓囊囊裝著的鈔票，給我講的總是滿口的新鮮事。

父親從來都不曾失去像狼一樣的野心，只不過他將野心用在為我尋找、儲存生存之需上。他跑過許多地方，卻從來沒有真正地玩過一天，他的目的只是賺錢，單純地賺錢，可賺到錢后總是把錢捏到出汗都舍不得花，就像老狼把獵物的肉一塊一塊地咬下來送到幼崽兒嘴里一樣。因為這些，在想象中，父親的形象被我定格為一只老狼，他拖著獵物獨自一人向著家的方向踽踽獨行，累了就躺下來歇息，望著東方，等待下一個黎明。

（選自習作《父親是一只狼》）

范文解析

片段一是一段關于打糍粑的過程描述，文章借此來表達“你對時間有耐心，你才會嗅到生活的芬芳”這一主題。作者善于從日常家庭生活中選擇熟悉的材料，凸顯細節與畫面，描寫鮮活樸實，富于生活氣息，特別是打糍粑的歌謠和動作，體現了作者對生活細節的悉心觀察。片段中有情景，有歌謠，有動作，繪形繪聲，情趣盎然，非常出彩。文末強調“要想吃糍粑，得有耐心”，進而點化主題，還寫出了主旨之外的人情——家人的和睦團聚和對逝者的懷念，使文章意蘊更加豐厚。可見，善于選擇有一定內涵深度的材料，或者善于思考，挖掘出隱含于事物表面的深層意義，對于記敘文的寫作相當重要。

片段二善于刻畫人物形象，如寫父親“像一座大山，用堅實的脊背馱負著我”，有虛有實；寫父親打工的勞累，既有概括描述，也有語言描寫；寫父親“把錢捏到出汗都舍不得花，就像老狼把獵物的肉一塊一塊地咬下來送到幼崽兒嘴里一樣”，有夸張，有比喻，形象生動；結尾將父親形象定格為一只“拖著獵物，獨自一人向著家的方向踽踽獨行”的老狼，情感濃烈卻又樸素，形象豐富且能感人。用“狼”這一形象來詮釋父親，確實是非常富有顛覆性的。但作者拿捏有度，人物形象刻畫為文章增色不少。

[類文生成]

記敘文如何選擇材料，不僅關系到文章的內容，而且還和主題緊密關聯，實質上關涉到一篇文章的成敗。那么，記敘文如何選擇恰當的材料呢？

善于圍繞中心，從生活中選材

要緊跟歷史潮流，把握時代脈搏，放眼世界，關注社會，關愛人類；要悉心體察校園生活，深入開掘校園故事，采摘真情的花朵，譜寫動人篇章；家庭生活中，血濃于水的親情，溫馨無比的愛意，酸甜苦辣的悲歡……是作文取之不盡的素材源泉。中學生最好以自身為寫作原點，敘寫真實生活，反映真人真事，表達真切體驗。

著眼主題，選擇有內涵和內蘊的材料

一篇好的記敘文，主題必須有啟發作用，必須有超越一般的見解和眼光，能表達出對生活獨到的感悟和見解。但中學生記敘文往往流于淺層化表達，缺乏理性思考。記敘文追求深刻，要善于對生活、題材深入挖掘，通過深入思考，把隱含于事物表面的深層意義挖掘出來；要善于從日常小事中發現深刻、有時代氣息的主題。同時，社會的發展日新月異，新的事物不斷產生，我們的寫作觀念也要隨著時代的進步不斷更新求變。要寫出有新意的文章，要敢于打破思維定勢，善于從多角度、多方向、多側面去認識事物，要善于從日常生活、陳舊題材中發現新意，表現新思想、新觀念。

精選能凸顯畫面的細節材料

畫面感是記敘生動的要件，有畫面的敘述往往能給人深刻的印象。好的細節描寫能增強文章的生動性、真實感，讓文章更富于生活氣息。在記敘文寫作中，有些題目范圍很大，內容很抽象。如泛泛而寫，會失之膚淺，顯得不深入。宜采用“以小見大”的方法，化大為小，化面為點，從小處切入，抓住具有概括性、典型性的小事或場景，表現深刻豐富的內蘊和思想。“以小見大”的“小”大多指細節性的材料，從“大處著眼，小處落墨”，選擇個性鮮明的細節材料來寫人記事，以小題材反映大主題，就能生動形象，給人留下深刻印象。

選用能凸顯人物形象的材料

記敘文要充實鮮活，還得塑造個性鮮明的人物形象。人物具有鮮明個性，就容易顯出與眾不同的形象，寫人就一定要表現出“這個”人物區別于他人的不同之處，表現獨特的“這一個”。要使形象豐滿，有效的方法是對其最為鮮明個性的特征進行重點描摹，讓血肉豐滿的形象“說話”，以形象的個性精神來傳達思想。要善于抓住人物的肖像、語言、行動、心理、神態等方面，對人物進行多角度、全方位的直接描寫。當然，細節刻畫是關鍵，只有充分并恰當地運用細節描寫，人物形象才會生動真實，人物個性才會突出鮮明。

有感寫作

請以“雨災無情人有情”為題，選擇適當的材料寫一篇記敘文，不少于800字。