“給自己一些”寫作演練

喬建軍

【真題回放】

題目：“給自己一些______ ”

要求：（1）請把題目補充完整，寫一篇不少于600字的文章；（2）除詩歌外，文體不限；（3）文中不要出現真實的人名、校名和地名。如果不可避免，請用××代替。

【命題解讀】

一是解讀題旨意為先。“給自己”與“給我”有所不同，前者是自己給自己，后者則是別人給“我”，命題者匠心獨運地鎖定考生自己的真實生活，使其反思自己的心靈世界。此題為深圳近十年來唯一無導語之題，補題范圍廣，利于調動獨特的生活情愫。如贊美、掌聲、祝福、退路、寧靜、瀟灑的笑容、亮麗的感動、幸福的顏色……此題可以是事末的一種感慨和呼喚，也可以是貫穿全文的線索。

二是思路明晰角度異。可以是一件事，在一波三折的情節中詳略分明，突出獨特的情感，此為縱式構思；可以是三個角度的鋪排，分別從不同的思考層面去描寫場面，立體式地提煉升華，此為橫式構思，用于議論文為最佳；還可以是創新式的構思形式，如劇本式、實驗報告、網絡聊天等。

三是打造亮點顯新奇。開頭小巧靈動，如景色渲染、哲思小語、比喻鋪排、聲音凸現等；引用貼切自然，古詩句曲徑通幽，韻味悠長；場面描寫如見其人，如聞其聲，集畫面感、聲響感、動畫感等于一爐，生動可感，個性鮮明，妙趣橫生……無論是語言或形象，還是情節或布局，都要考慮濃淡相宜，傾力打造令人耳目一新的亮點，給力中考作文。

給自己一些寧靜

一考生

寧靜，是一首生活的歌。真正不起波瀾的平和，更應該叫做死寂。

——題記

夏天的蟬，在蟄伏之后興奮地叫著，以度過它生命中的最后一個夏天。不知此刻的蟬是否也同我們一起，在三年前為了某一個夏天，抑或者說某一個自己發出嘹亮歌聲的時刻，陷入沉默。

我們這些醒來的蟬，在黑暗中興奮而緊張地，走入了一個叫作考場的人生交叉點，以求尋找一個發聲的機會。或許只有很少的如我這樣的人，在給自己一些結尾的寧靜。只因一些自己已經習慣的生活結束而感慨。

說是寧靜，卻并非悄然無聲。蟬鳴夏中，有一輪烈日在點燃著心中的火，不斷地熊熊燃燒著一些我積蓄了三年的線，希望在我身處的考場爆炸，迸射出屬于它們的光和熱。可我不想這樣，這種方式太過于熾烈。我堅持著，把這團火壓縮成了筆上的墨跡，通過一種寧靜有聲的方式在它們本該身處的地方沉默著跳躍。最后，我忽然明白這種沉默的舞蹈終有結束的時候，我需要用一個叫作句號的音符，來對這些從我筆下流瀉出來的被我壓縮成一行行并不漂亮的字跡告別。

雖然耳畔能夠聽到清晰的“沙沙”聲，但我仍是這樣固執地認為這叫寧靜，如鏡般不起波瀾的湖，更像一片故弄玄虛的死寂，不懂得驚濤駭浪時，大海心中緩緩流淌著一首寧靜的歌。

我在想著不久之后我也會用同樣寧靜如歌的步伐走出一種桎梏，邁過幾步，面對一場不想它散卻即將要散的筵席。心中的筆也像前些時候手中的筆一樣，在鳴夏的蟬聲中，和著幾縷木棉的潔白，在心底寫下一行行墨跡，重新連接起被夏日的火燒得有些焦黑的許多搖曳的碎片。

“懷念是一行潦草的詩”，不知是誰說的一句話。這一行行未干透的墨跡，像一場沉默的黑白電影在心頭飛掠過一個又一個的場景，甚至尚未逝去，我便開始懷念。不斷發出一聲聲感嘆，它們便化成了一行行寧靜的潦草的詩。我想這寧靜同樣是一首生活的歌。

我在此刻用寧靜去度過一些讓我不平靜的事，考驗與離別，是我人生中某一個階段美麗且有些傷感的句號。同樣不是無聲的死寂，我也曾經在夢中啜泣與嘆息，在藍天白云下唱著一首歌。但我始終需要轉身緩步離去，便只能在這有些冗長的唏噓聲中給自己一些寧靜。

讓該過去的成為過去，始終應該沉默地走向新的起點，唱著一首寧靜的歌，告別自己留戀的終點。

【評點】

本文最大的特色就是物我合一，思悟獨到。“夏天”“蟬”“考場”“我”等意象開篇不俗，由景及人，“尋找一個發聲的機會”“給自己一些結尾的寧靜”，非常自然地點題。其間，景、人、境、事、情、理等立體式的構思行文，彰顯青春文學風采。其次，動靜結合巧妙，起承轉合漂亮。“說是寧靜，卻并非悄然無聲。”逆向求異，巧妙過渡到落筆答卷的考試場景，“一種寧靜有聲的方式”矛盾之中凸顯哲思味，直至“用一個叫作句號的音符”告別。再次，漂亮地過渡到以“寧靜”來“懷念”“一首生活的歌”，“沉默地走向新的起點”。當然，語言更具表現力，耐人尋味。比喻、對比、象征、反復等手法多變，駢散句交替，將文筆的犀利與柔美有機地結合，充分展示了思維與語言的完美統一。

給自己一些勒痕

一考生

漫步在幽靜的院落里，夏日的清風徐徐從耳際拂過，碧綠的瓜葉也隨之輕輕地跳躍著，隱約露出身下肥嫩水靈的黃瓜。突然間，我驚詫于如此肥碩的瓜果，何以懸于如此纖弱的藤蔓之上，還能如此茁壯地成長？

走近了，我看到了盤結在瓜身上的堅韌的青藤，還有瓜身上一道道被青藤勒出的傷痕。感嘆瓜果如此虧待自己的同時，惻隱之心油然而生。我伸手一根根地撥開青藤，當最后一根青藤離開瓜身時，我聽到的卻是瓜墜地的一聲悶響。我愣住了：原來以為青藤是瓜們成長的束縛，卻不知它是黃瓜生命的支柱；原本以為那是無知的自虐，卻不料那才是對自己的善待。

常常反感生活中的種種規矩、原則，以為它們是追求自由的桎梏，是扼殺創造力的元兇。事實上，一旦離開它們，生活真會那么美好嗎？恐怕不盡然。如果如此，我們很容易從放松滑向放縱，最初的欣喜將會被隨歲月而漸次累積的茫然所取代。徘徊于人生的岔路口時，我們仍然會希望找回曾經的那些規矩和原則。如此扭曲自己的人生，難道是對自己的善待嗎？

瓜果尚且知道為了成長寧愿被青藤勒住，我們這些自命有超群智慧的人類又該如何呢？我想，善待自己不是簡單地拋卻原則，而應適當地堅持原則，尋找一些有助于自身成長的“青藤”。這些“青藤”能讓我們在面臨種種不良的誘惑時，及時地懸崖勒馬；能讓我們在風雨飄搖中，堅定自己的理想信念；能讓我們在茫然無措時，擁有強大的精神后盾……這些“青藤”，可以是你的處世原則，可以是你生活中的道德準則，也可以是你不懈追求的理想。

當然，被“青藤”勒住，難免會感到傷痛，有時甚至會留下永不磨滅的傷痕，但為了成長，付出這些代價又有何妨呢？畢竟善待自己不是追求一時的輕松，而是為了得到永遠的快樂。

我走向瓜藤邊，從松軟的泥土上拾起那依舊水靈卻失去生命光澤的黃瓜，不覺間竟有些為自己的頓悟而欣喜。

善待自己，就讓自己勒著青藤成長，那道道被勒出的傷痕絕不是你晦暗的痛苦記錄，而是你光輝的青春舞步。

【評點】

這篇文章選材頗具個性。審題時，一般考生都會在陽光、溫暖、愛心、鼓勵等方面去構思立意，但該考生卻別具一格地從“勒痕”入手，緊扣題目寫情繪景，抓住生活中的一件小事，融入自己獨特的感悟，以善于觀察、樂于發現的一雙慧眼有力地詮釋了“善待自己，就讓自己勒著青藤成長”的主題。語言不但清新活潑，而且富含哲理，給人啟迪。再就是小作者的新穎構思和環環相扣的巧妙布局，令讀者擊節叫好。這是一篇考場上難得的佳作。