假期教育，志愿先行

張剛

到了假期，看到很多家長(zhǎng)都忙著幫孩子報(bào)各種各樣的文化課補(bǔ)習(xí)班、興趣班。家長(zhǎng)們想通過假期幫孩子好好地溫習(xí)功課，培養(yǎng)個(gè)人興趣特長(zhǎng)，這本無(wú)可厚非，但是現(xiàn)在的孩子缺的真是知識(shí)和特長(zhǎng)嗎？知識(shí)是學(xué)無(wú)止境的，興趣不是強(qiáng)加于孩子身上的。那么，現(xiàn)在的孩子缺少什么？我個(gè)人認(rèn)為缺的是志愿服務(wù)教育。

志愿服務(wù)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生從小具備志愿者精神，養(yǎng)成做志愿者的習(xí)慣。志愿者精神是一種不計(jì)報(bào)酬、參與社會(huì)服務(wù)，完善社區(qū)環(huán)境和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的精神，是個(gè)人對(duì)生命價(jià)值、社會(huì)和人生觀的一種積極態(tài)度。

志愿服務(wù)教育中有相關(guān)的知識(shí)教育、技能教育和活動(dòng)組織教育，歸根結(jié)底是一個(gè)現(xiàn)在社會(huì)公民基本的素養(yǎng)教育問題。開設(shè)志愿者知識(shí)課程，屬于知識(shí)、技能教育活動(dòng)；參加學(xué)雷鋒做好事活動(dòng)，屬于定期的特別活動(dòng)。這是目前學(xué)校開展志愿者服務(wù)的常規(guī)做法。但從志愿服務(wù)教育的目的來(lái)看，僅憑這兩類活動(dòng)難以實(shí)現(xiàn)形成現(xiàn)在社會(huì)道德精神的目標(biāo)。養(yǎng)成做志愿者的習(xí)慣，需要在日常生活中通過不斷充當(dāng)志愿者行為來(lái)實(shí)現(xiàn)，從而為志愿服務(wù)成為一種現(xiàn)在社會(huì)生活方式奠定基礎(chǔ)。

這是一種實(shí)踐體驗(yàn)過程，實(shí)施這一過程的最有效途徑是班級(jí)有計(jì)劃、有組織地組織志愿服務(wù)活動(dòng)。

社區(qū)服務(wù)是班級(jí)開展志愿者活動(dòng)的主要方式，但現(xiàn)行的教育給班主任過多安全束縛，安全警鐘時(shí)時(shí)在耳邊敲響，使得這一做法在現(xiàn)行社會(huì)中漸行漸遠(yuǎn)。班主任不敢越雷池一步。

平時(shí)孩子們緊張而忙碌的學(xué)習(xí)，終于迎來(lái)了盼望已久的暑假，但是現(xiàn)在很多孩子卻反倒是害怕暑假，有著一種“暑假恐懼癥”的感覺。這難道是我們家長(zhǎng)、老師所想看到的嗎？

社區(qū)服務(wù)對(duì)于不同年齡段的孩子來(lái)說，都有著多重含義，結(jié)合學(xué)校課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的，早在民國(guó)時(shí)期，我國(guó)著名教育家陶行知就說過：教育，就是在學(xué)中做，在做中學(xué)，學(xué)做合一。因此，在現(xiàn)行教育制度的特殊情況下，家長(zhǎng)朋友們不妨帶著孩子，走出教室，走進(jìn)社區(qū)、自然、社會(huì)，盡可能多的讓孩子獲得參與志愿服務(wù)的機(jī)會(huì)，比如，走進(jìn)社區(qū)敬老院打掃衛(wèi)生，了解老人生活，走上大街清除小廣告，做文明交通志愿者去制止不文明的行為等等。

家長(zhǎng)朋友們可以和孩子一起參與，一起體驗(yàn)。雖然這樣的活動(dòng)很辛苦，會(huì)占用家長(zhǎng)很多時(shí)間，但是，你是否想到這會(huì)增強(qiáng)我們對(duì)孩子品德教育的時(shí)效性。通過這樣的活動(dòng)，才能夠真正讓志愿者精神在孩子內(nèi)心深處扎下根來(lái)，終身相伴，受益！這些遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)知識(shí)、技能更重要！

（安徽省宿州市埇橋區(qū)祁縣中學(xué)）