初中信息技術教學中的德育教學

薛江濤

摘要：隨著社會和科技的發展，信息技術和網絡通訊在生活、生產和社會發展的各個方面占據了重要的地位，成為日常生活中必不可少的部分。如何在信息技術教學中加強德育教學，成為被關注的問題。

關鍵詞：信息技術 德育教學 途徑

一、初中信息技術教學中的道德要求

（一）教育中學生樹立正確人生觀、世界觀、價值觀

中學生在初中階段會對自己的人生觀、世界觀和價值觀進行自主的探索和思考，受到各方面的影響會形成不同的三觀，對待事物和人的態度也是不一樣的。由于年齡階段、視野等因素的影響，中學生的三觀是不成熟的，在對待和判別事物的時候會出現很多問題和困惑，如若這些影響因素得不到正確的引導和疏導，往往會影響中學生的三觀的正確形成。網絡上的思想和觀念良莠不齊，這就需要中學的德育工作者借用網絡文化幫助中學生樹立正確的三觀，讓學生在正確的思想道路上學習文化知識，陶冶情操、弘揚正確的思想，在塑造心靈的工程中啟動積極向上的帶動作用，用真理武裝自我。

（二）幫助中學生繼承和弘揚優秀傳統文化

網絡上充斥著不同民族的文化和思想，正是借助網絡這一平臺，文化之間的交流發生日新月異的變化。有很多思想和言論是過度強調本國思想和文化的，中學生在毫無自我保護意識下過多接觸這類思想容易導致淡漠本國的文化思想，甚至會出現輕視甚至是消解本國文化及本國身份的想法。這就需要加強中學生對信息處理的能力，繼承和發揚中華民族的傳統美德和文化，而不是一味的崇洋媚外。我國優秀的傳統文化才是網絡文化的來源和根本，我們應該借助網絡推動和發揚我國文化的發展，而不是受到其制約。

（三）培養中學生的網絡道德責任

在游覽網絡期間，真正能夠起到約束作用的就是學生自身的網絡道德責任感了，這也是加強信息技術教學中德育教育的原因之一。很多學生在初級階段的思想中，對待現實生活中的搶劫、詐騙認識的并不全面，在他們意識里網絡是虛擬的，因此網絡上的侵權行為和傷害行為并不受實際生活的法律保護，在網絡上可以為所欲為，結果導致很多青少年網上受害或者是欺騙他人，形成犯罪事實。中學生是青少年的主力軍，肩負著重要的社會使命和社會期望，因此對中學生的道德責任感的加強迫在眉睫，教師應該幫助中學生養成良好的網絡習慣，樹立正確的道德思想，增強學生的道德責任感，讓網絡世界為中學生合理使用，而不是讓學生成為網絡世界的犧牲者。中學生在網絡世界里應該學會尊重他人，嚴格遵守網絡道德要求，嚴于利己，在網絡時代樹立良好的中學生形象。

二、在初中信息技術教學中加強德育的途徑

1.利用豐富校園生活，營造一種健康積極向上的文化氛圍。為了更好地幫助中學生樹立正確的網絡道德規范，學校可以定期舉辦“校園網絡”文化生活節，從而讓學生了解自身的網絡道德習慣是否是正確的，應該形成怎樣的網絡行為。對于電腦熱愛者來說，可以通過這些活動展示他們的技能和聰明才智，把對網絡的真實情感展示出來。我們可以利用這兩個特點在網絡上開辦心理咨詢熱線，讓學生在“虛擬”的世界中吐露自己的煩惱和情感，教師可以根據這一活動對學生的現象給予正確的引導和鼓勵。

2.教師需要利用網絡，以更加自然的方式加強自己的德育影響力。很多教師認為德育教育不過就是對學生進行說教，這樣導致的結果往往是學生的不走心，甚至對教師產生厭煩心理，德育教育應該是師生之間的心靈上的溝通與交流。對于負責信息技術教學中德育教育的老師，應該加強其自身的網絡道德素質和網絡道德教育的操作能力，以自然的方式借助網絡社交、通訊軟件等工具為學生服務，這樣的一只德育教育團隊應該是思想水平高、網絡業務強、對學生思想狀況熟悉的教育工作者組成的。老師的業務素質是可以培訓的，日常生活中，教師應該關注學生們所關注的熱點和話題，可以再對學生進行德育教育的時候借助這些熱點話題展開教育，有意識地向學生傳遞正確的思想和網絡道德規范，引起學生的關注。3.結合實際案例，增強德育說服力。教師在對學生進行道德教育時，可以上網查詢相關信息的實際案例，也可以列舉身邊的事例進行講解，讓學生了解不良信息帶來的危害。在校園的廣播站、公開欄、板報等處均可以有目的性地展示網絡世界的危害后果，讓學生在日常生活中多接觸道德規范，培養和提高學生的辨識能力和分析能力，在使用信息技術的時候能夠保持一顆責任心，自身形成良好的信息系統，在面對不良信息時可以做到拒絕和分析。長時間積累后，學生的網絡習慣會得到培養和糾正，樹立正確的網絡意識。綜上所述，作為一名信息技術科教師，應該充分利用信息技術課，開展對學生的網絡道德規范教育，而不是僅僅把操作教給學生。正確的引導會帶給學生一生受益的正能量，讓學生門以高素質、高道德的心態徜徉在網絡的海洋里，做一名合格的中學生網民。

參考文獻：

[1]劉曉梅.淺談初中信息技術課堂教學的有效評價[J].中國教育信息化，2011，（12）.