如何在會計課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

魏妙

摘 要：課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的主渠道。在會計課課堂教學(xué)中探索如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在多年教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，本文闡述了愛護(hù)學(xué)生，建立良好的課堂教學(xué)環(huán)境，教學(xué)語言要講究科學(xué)性，教學(xué)內(nèi)容要形象、生動、直觀等方法，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極。

關(guān)鍵詞：會計教學(xué)；調(diào)動；學(xué)生積極性近十年來，由于高校擴(kuò)招，職業(yè)高中生源素質(zhì)大大下降，班級中差生增多，甚至有些學(xué)生是中學(xué)的雙差生，厭學(xué)情況嚴(yán)重，有的不想聽課，面對這樣的學(xué)生，有些教師表現(xiàn)出畏難情緒；而課堂教學(xué)又是育人的主渠道和主陣地，對此，我們只有通過課堂教改，改變過去只面向少數(shù)尖子學(xué)生，只注重知識灌輸?shù)慕┗虒W(xué)模式，代之以生動、形象、直觀有趣、活潑和諧、張馳有度的課堂教學(xué)，使我們教師樂教、學(xué)生樂學(xué)，以求達(dá)到課堂教學(xué)的最佳化。那么，在會計課課堂教學(xué)中，如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？

一、要愛護(hù)學(xué)生，營造良好和諧的課堂教學(xué)環(huán)境

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：“沒有愛就沒有教育，”文壇巨匠高爾基也說過：“誰愛孩子，孩子也愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！弊鳛榻處熢诮逃龑W(xué)生時，愛學(xué)生是基點(diǎn)，但也不能單純地強(qiáng)調(diào)愛，而應(yīng)當(dāng)把這種對學(xué)生的關(guān)愛之情滲透到教學(xué)中去。因?yàn)閻凼墙處熃逃脤W(xué)生的基礎(chǔ)。一個熱愛教育事業(yè)的教師，總是把愛傾注在自已的學(xué)生的身上，毫無保留地奉獻(xiàn)出自已的知識和精力，使學(xué)生在被教育的同時，深深體會到這種“愛，”使他們在精神上和智力上能健康成長。也正是因?yàn)閻郏處煵艜ゲ粩嗟靥剿鞲玫亟逃龑W(xué)生的方法，靈活、巧妙地組織課堂教學(xué)。

一堂課是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的有機(jī)結(jié)合，兩者處理好了，才能圓滿完成教學(xué)任務(wù)。否則有時因?yàn)檎n堂中一件突發(fā)事件，就會影響教學(xué)秩序，打擾教師教學(xué)思路和教學(xué)進(jìn)度。比如，上課時，有位同學(xué)遲到了，我和顏悅色地問道“你遲到了，家里有事嗎？”對此，學(xué)生認(rèn)為老師在關(guān)心他，有人情味，覺得老師是和藹可親的，這樣營造了和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，師生愉快地投入教學(xué)。

二、課堂教學(xué)語言要有科學(xué)性

學(xué)生是學(xué)習(xí)科學(xué)知識的，作為教師課堂教學(xué)語言要有科學(xué)性。所謂科學(xué)性是用科學(xué)的知識武裝學(xué)生，教師傳授的知識、教學(xué)方法和組織形式都應(yīng)當(dāng)是科學(xué)的。對教學(xué)內(nèi)容的表述、舉例和教師的語言都要準(zhǔn)確。因此，教師首先要在課堂教學(xué)語言的科學(xué)性上下功夫。

教學(xué)語言的表述要求準(zhǔn)確、清晰、通俗。聲調(diào)不高不低，以學(xué)生能聽清楚為度；速度不快不慢，以學(xué)生能接受為宜。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容決定教學(xué)節(jié)奏，難點(diǎn)處節(jié)奏宜慢，容易處，節(jié)奏可快一些；結(jié)合學(xué)生在課堂上的反應(yīng)來調(diào)節(jié)節(jié)奏，若較多學(xué)生跟不上進(jìn)度時，就要放慢節(jié)奏；若學(xué)生已經(jīng)緊張到頻于疲憊時，就要變換一下節(jié)奏，把課堂氣氛調(diào)節(jié)輕松；若學(xué)生已懂得正在講授的教學(xué)內(nèi)容，表現(xiàn)出漫不經(jīng)心時，就要加快節(jié)奏。教學(xué)語言要緊扣課題，有效利用課堂45分鐘，講授要形象、生動、直觀、以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；必要時可用手勢、眼神、表情等體態(tài)語言來表達(dá)出教師豐富的教學(xué)內(nèi)容；教師要利用三尺講臺，導(dǎo)演出有聲有色的活話劇，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生掌握科學(xué)知識。

三、課堂教學(xué)內(nèi)容要形象、生動、直觀

在課堂教學(xué)中，應(yīng)打破以往教師為主體的課堂教學(xué)模式，注重“教”與“學(xué)”的有機(jī)結(jié)合，這就需要在課堂45分鐘，隨時調(diào)動學(xué)生的思維和注意力，使學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容再聯(lián)系實(shí)際，從不同角度達(dá)到形象、生動、直觀。

（1）在會計教學(xué)中，將會計理論與實(shí)際經(jīng)濟(jì)生活相結(jié)合，變抽象為形象，提高學(xué)生的認(rèn)知力和理解力。在《基礎(chǔ)會計》課程的第二章中講到“經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生對“資產(chǎn)=負(fù)債+所有權(quán)益”的影響時說，不管經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)怎樣增減變動，都不會破壞這一會計等式，并列出四種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)類型或九種業(yè)務(wù)通過編制資產(chǎn)權(quán)益變動表來證明。由于這例涉及到會計科目的運(yùn)用，而此時學(xué)生尚未學(xué)習(xí)會計科目，如果按教材教學(xué)，學(xué)生理解起來很抽象。

（2）在會計教學(xué)中，盡可能采用電化教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)等增強(qiáng)生動性。采用電化教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)，能把教材中的單一文字表述用聲、色、光、形等富有情趣的方式表現(xiàn)出來，能增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)情景，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。還可制作一些常用的圖表（包括憑證、賬簿格式）和小黑板，將所需的圖表事先畫上，以備教學(xué)用，這樣增加生動活潑的形象。

（3）在會計教學(xué)中，把抽象的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)具體化，運(yùn)用直觀性原則講述。所謂直觀性是指教師運(yùn)用實(shí)物.圖表以及形象化的語言等各種直觀手段，引導(dǎo)學(xué)生充分感知教材，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性知識，為正確而深刻地理解教材打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中通過直觀、具體的教學(xué)資料，讓學(xué)生在直觀中充分感知、在頭腦中形成一定表象，加深對知識的理解，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）加強(qiáng)會計實(shí)踐性教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。會計課是一門理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)的學(xué)科，這就對會計教學(xué)提出了更高的要求。所謂會計實(shí)踐性教學(xué)是根據(jù)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，旨在培養(yǎng)學(xué)生能力，增加學(xué)生學(xué)識的一種教學(xué)活動。要求把學(xué)習(xí)的理論和知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自已的動手能力。為此，可以通過單項實(shí)習(xí)、階段實(shí)習(xí)與綜合實(shí)習(xí)相結(jié)合的方法來進(jìn)行。

單項實(shí)習(xí)是在學(xué)習(xí)了會計憑證后，擬出相關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，要求學(xué)生編制記賬憑證和科目匯總表，為今后繼續(xù)實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)。

階段實(shí)習(xí)是在《基礎(chǔ)會計》課程學(xué)習(xí)后，專門安排相應(yīng)時間進(jìn)行實(shí)習(xí)，在教師指導(dǎo)下對該課程所涉及到的主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)，包括審核原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿、對賬、結(jié)賬和編制會計報表。

綜合實(shí)習(xí)是在所有專業(yè)課程學(xué)完后進(jìn)行的模擬實(shí)習(xí)。可以根據(jù)科目匯總表核算程序，沿著憑證à賬簿à報表的程序?qū)嵤?shí)習(xí)。

會計模擬實(shí)習(xí)是課堂教學(xué)的延伸，是理論教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)相結(jié)合的較好形式，實(shí)踐證明通過會計模擬實(shí)習(xí)學(xué)生受益匪淺。

綜上所述，學(xué)無止境，教也無止境。會計課堂教學(xué)是一個復(fù)雜的環(huán)節(jié)，它需要教師根據(jù)不同的教學(xué)對象、不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，因材施教，不斷去探索、去總結(jié)，才能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。