平易近人的復合句

纏彥紅

【摘要】本文就高中英語語法難點復合句剖析掌握復合句的關鍵，通過把握從句本身的特性即修飾型從句和軀干型從句從而簡單區分各種從句。又通過比較從句間的交集詞匯提供了一種較為簡潔的題目分析手段。使學生從解題思路上下手來掌握這一語法難點。

【關鍵詞】復合句 特性 交集

近幾年，高中英語教學中一再強調淡化語法，忽略語法。筆者卻認為，在高中英語的學習中，學生只有懂得語法才能更好地學習語言，感知語言以及應用語言。英語語法中一個舉足輕重的項目就是復合句。復合句講解從來都是教師的重點，學生的難點，高考的要點。往往復合句教師講的天花亂墜，學生保持云里霧里是學習這一難點語法的常見的尷尬。今天，筆者想從不同的角度來介紹復合句，使之走下高臺，變得平易近人。

從高考至今，復合句貫穿于單選，完型，閱讀以及寫作各大板塊。其出現范圍之廣，復現頻率之高將其置于無法忽略的重要境地。如，以下是2012年重慶市高考英語科的完型填空，分值30分。其間復合句占有了超過全文一半的比例。能否讀懂全文，從而做出正確的選項判斷取決于能否理解比重如此之大的復合句。由此可見，復合句不僅是不可避免的，而且是學好英語語言的關鍵。然而，要將復合句講明白，說透徹，卻實非易事。下面，筆者就多年親身教學探索經歷將復合句的講解做一粗淺介紹。

復合句究其從句性質可分為修飾型從句（即定語從句和狀語從句）和軀干型從句（即主賓表從句以及同位語從句）。明白兩種從句的本質區別，從而判斷從句的類別，進而理清從句內部的細節。

1.修飾型從句。修飾型從句的主要特點是修飾功能，換言之就是可以刪除掉而不影響主句的完整。如下例：

I wont call you unless something unexpected happens. （07全國狀從）

We shouldnt spent our money testing so many people， most of whom are healthy. （07北京定從）

讓學生明白修飾型從句的性質與特點，學生才不會將所有從句混為一談。繼而再給學生詳細解析定語從句內部的規則，和狀語從句的內部規則。比如說，定語從句可以從先行詞的不同類別入手。即，先行詞為人時，關系代詞常用who，that，whose+ 名詞；先行詞為物時，關系代詞常用that，which，whose+ 名詞；先行詞為地點、時間、原因時，從句若完整，常用where、when、why或介詞 + which；若從句不完整，常用that、which。

2.軀干型從句。軀干型從句首先要讓學生從軀干功能上來體會主賓表從句的特性。例如2012年高考全國卷24。

24. It is by no means clear what the president can do to end the strike.

24. Jerry did not regret giving the comment but felt that he could have expressed it differently. （2012 北京）

22. It is still under discussion __whether__the old bus station should be replaced with hotel or not.（2011 重慶）

通過以上例句，學生可以體會到軀干型從句在整個主句中的軀干功能，即主語從句要充當主句主語，賓語從句充當主句賓語，表語從句在主句中充當表語功能。換言之，軀干型從句不可或缺。當學生了解了軀干從句的特性后，再深入學習主賓表從句的細節知識。比如說，從句完整條件下引導詞根據不同的意義選擇where， when，why，how，whether＼if， 以及that（特別強調： that 在這些從句不充當成分，只起連接主、從句的功能）； 從句不完整的條件下再選用what ，who whatever，whoever ，which + 名詞和whose + 名詞。

軀干型從句有一種特殊的句型就是同位語從句。而同位語從句和定語從句會形成混淆。定語從句中that 要充當從句中的主、賓或表語；而同位語從句中that 在從句中不充當任何成分，即從句本身是完整的，that 只是連接功能。

從以上的粗淺的分析介紹中，我們可以看出，復合句不是“剪不斷，理還亂”，也不是學生所說的“不講還懂點兒，講了以后就全不懂了！”。只要抓住從句的基本特性，以及從句之間的交集，復合句不光不會是學生掌握的難點，而且會成為學生寫作中贏取高分作文的亮點。