淺談中職語文教學

徐龍勝

摘要：中職語文教學要堅持以人為本的改革理念，促進學生發展；淡化“學科本位”，彰顯職教特色；務實求真，遵循語文教學規律，著力培養學生的語文應用能力。

關鍵詞：中職語文教學；觀念；專業能力

教育部在《關于全面推進素質教育深化中等職業教育教學改革的意見》中指出：“加強文化基礎教育，改革文化基礎課程教學是我國經濟社會和教育發展對中等職業教育提出的客觀要求”。“把受教育者培養成合格的生產者和消費者”是學校教育的使命。作為中職語文教師，我們應當順應時代的要求，立足職業教育，更新教育教學觀念，讓中職語文教學活起來。本著以“實用為主，夠用為度”的原則，筆者覺得從以下幾個方面著手談談中職語文教學。

一、轉變教學觀念，融入職教特點

教學改革，觀念先行，教學觀念的落后又決定了教師的教學行為、教學模式和教學手段等。目前在大多數職校語文課堂教學中，教師講學生聽，教學過程中重知識輕能力，重傳授輕探究，重結論輕過程，重共性輕差異，重獨立輕合作，重認知輕情感，重課內輕課外，重智育輕德育等傳統課堂教學固有的弊端依然普遍存在，甚至在一些公開教學活動上也有這種現象。這嚴重制約了學生的發展，也與當今的課程改革相距甚遠。要適應時代進步，適應課程改革，適應職教事業的發展，全面提高學生的語文素養，中職語文教師必須轉變教學觀念。從傳統的觀念中走出，要有教育民主的理念、學生發展的理念、回歸生活的理念和創新教育的理念。新的中職教育質量觀，要求文化基礎課必須為學生形成綜合職業素質服務，不能簡單以普通高中對文化課的要求來衡量中職文化基礎課教學的質量。中職文化基礎課的教學質量應該體現在學生的綜合職業素養的高低、順利實現就業與否的結果之中。如果文化基礎課的教學質量不能為中職教育質量體系的形成給予充實與支撐，那么，皮之不存，毛將焉附。比如文化基礎課中的語文教學在教學內容選擇，教學方法的使用、教學目標設定、教學質量考核等方面都要為培養學生的綜合職業素養服務，把學生語文能力的培養融入學生綜合職業素質能力的培養之中。

二、注重聽說訓練，突出專業知識

由于許多中職學生初中語文的基礎不好，致使語文學習興趣缺失，聽說能力普遍低下，主要表現是：（1）在公開場合不能也不敢大膽、有序、有理的表達清楚自己的觀點或看法；（2）不能認真、專注的傾聽別人的講話，不能準確領會說話人的主要意思；（3）方言濃重，普通話水平較低。

面對這種狀況，簡單介紹聽說的基本知識，介紹交談的基本方法和技巧，幾乎無法進一步提高學生適應實際需要的口語交際能力。張志公認為“處理生活和工作中的實際問題的靈敏準確的高效率的口頭和書面語言能力，將成為每個人的需要”。中職語文教學必須對學生加強以專業知識為內容的聽說能力訓練：（1）開設普通話課程，全面推廣普通話，要求學生說準、說好普通話，平時用普通話交流；（2）認真傾聽是美德，培養學生認真、專注地傾聽別人講話的習慣，這不僅有利于培養他們的理解能力，更能夠使學生上課認真聽講，專心學習，全面提高學習成績；（3）以學生的專業知識為內容，結合專業設置情境，進行聽說訓練。學生用熟悉的材料練習聽說能力，會感到有話可說，有話會說，心理優勢增強，膽子增大，從而起到事半功倍的效果；同時又對學生的專業學習有極大的幫助，可謂一舉兩得。我們應該從學生注重“實用”這一特點出發，在語文教學過程中有意識地針對學生實際需要進行教學改革，注重語言表達教學，提高學生的口頭表達能力，培養學生良好的溝通協作能力。例如，在教學知識短文《說話要文明禮貌》時，我聯系汽車運用與維修專業的特點，將口頭表達訓練課變為學生“經營汽車維修保養”課進行教學，創設情景，師生共同合作，或由老師扮演客戶、學生扮演維修工人，或由學生互換角色，著重訓練學生與客戶溝通交談的能力，讓原本枯燥的語文課成為一股活水。

三、開設寫字課程，提高書寫能力

一手好字就是一個人的名片。廣大中職學生邁向社會的第一項考驗就是他們的說話和書寫能力。然而，大多數中職學生的漢字書寫能力實在太差，寫的字不僅不規范、不美觀，還七扭八斜，令人無法辨識，而且寫字速度也很慢，錯字別字多。因此，中職語文課程應該開設寫字、書法等課程，讓每個學生都練成一手好字，既為他們走向工作崗位準備一張有分量的名片，又為他們在工作中能夠進一步發展創造了條件。為了讓學生練好字常練字，我們應該要求學生每人準備一本好字帖，每天臨摹練習，并隨時檢查，及時點評，張榜表揚好作品。

四、強化應用寫作，培養從業技能

培養學生的寫作能力是語文教學的重要任務之一。但是，中等職業教育以專業技能訓練為主業，語文等文化課教學是副業，副業應該為主業服務。在培養學生的寫作能力的時候，中職語文教學不能夠簡單照搬普通高中的作文教學要求和方法。而首先應該弄清主業與副業的關系，明確自己的地位，確立適合職教特色的寫作能力培養方法：從學生的專業課程的角度，開設相近的應用文體寫作課程，如文秘專業開設公文寫作課程；商務專業開設商務文書寫作課程等等，以強化培養學生的從業技能。

總之，中職語文是一門為專業課服務的實用性強的基礎課程，也是培養中職學生人文修養的課程。教師應通過多種途徑，不斷加強評價的目的性和針對性，不斷完善評價的系統性和規范性，不斷發揮評價的導向性和實效性，使更多學生喜歡語文課，明白語文課的重要性和實用性，為學生走上工作崗位和個人的可持續發展奠定基礎。