中考英語詞匯記憶突破法

王寶祥

在中考復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們經(jīng)常會(huì)提出類似的問題：背單詞費(fèi)了很大勁，但總是記不牢甚至記不住。怎么辦？面對(duì)這些困惑，我向同學(xué)們介紹一些英語單詞的復(fù)習(xí)方法，希望對(duì)大家有所幫助。

世間萬物都有一定之規(guī)。英語學(xué)習(xí)也是一樣，正所謂：竅門滿地跑，看你找不找。同學(xué)們只要潛心鉆研，細(xì)心觀察，勤奮刻苦，不愁攻不下詞匯這座“堡壘”。

【方法一】 音形結(jié)合，五官并用

同學(xué)們?cè)诒硢卧~時(shí)常常是坐在那用眼睛看，或者有的同學(xué)口中一遍遍地讀著孤立的字母，這些方法都不利于單詞的記憶。正確的方法應(yīng)該是準(zhǔn)確地掌握單詞的讀音。但它有個(gè)前提條件，即需要同學(xué)們讀準(zhǔn)國(guó)際音標(biāo)，并達(dá)到能夠熟練拼讀的水平，這樣，才能有自主學(xué)習(xí)的能力。同學(xué)們?cè)诒硢卧~時(shí)結(jié)合著發(fā)音，眼睛看、嘴里念、手上寫、耳朵聽、大腦記，把各種器官同時(shí)調(diào)動(dòng)起來，集中精力，記憶會(huì)更加深刻、持久。另外，掌握一些語音知識(shí)，如開音節(jié)、閉音節(jié)和一些字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則，對(duì)記憶單詞有十分重要的意義。例如：字母組合tion， th， ch， sh， wh， ea等，在單詞中的出現(xiàn)率很高，同學(xué)們不但要記住它們的普遍規(guī)律，還要記住一些特例，如：在church和school中字母組合ch的不同發(fā)音，在重讀閉音節(jié)中/s/后的清輔音要讀其相對(duì)的濁輔音，如stop。這種音形結(jié)合的方法，不但有助于單詞的記憶，還會(huì)對(duì)提高聽力理解能力有很大的促進(jìn)作用。

【方法二】 展開聯(lián)想，歸納總結(jié)

在記憶單詞時(shí)展開豐富的聯(lián)想是一個(gè)好辦法。只要有助于記憶，同學(xué)們可以結(jié)合自己的生活閱歷和各種常識(shí)充分發(fā)揮想象。下面舉三個(gè)實(shí)例：1.在學(xué)習(xí)push和pull兩個(gè)單詞時(shí)，同學(xué)們常常把它們的意思弄混。同學(xué)們不妨試著結(jié)合它們的發(fā)音來記憶，push中的sh的讀音為/∫/，它的口型是雙唇向外凸起，這類似于“推”的動(dòng)作，而pull中的字母l發(fā)音為/l/，其舌位是抬起抵住上齒背，所以可以聯(lián)想“拉”的動(dòng)作，這樣就很容易區(qū)分了。2.記憶tomato和potato時(shí)，可以這樣聯(lián)想：西紅柿是向上長(zhǎng)的，字母t有向上的感覺；而馬鈴薯是生長(zhǎng)在地下的，字母p的筆畫向下。這樣是不是很有趣而且很容易記憶了呢？另外，它們的共同點(diǎn)是其復(fù)數(shù)形式都在詞尾加-es。3.dimple和pimple的記憶方法可以這樣聯(lián)想：dimple是酒窩的意思，酒窩在臉上是有一定深度的，它的第一個(gè)字母是d，所以可以聯(lián)想單詞deep（深的），而pimple的意思是粉刺的意思，粉刺的顏色是粉紅色，它的第一個(gè)字母是p，可以聯(lián)想單詞pink（粉紅色的），這樣就很容易記住了。

聯(lián)想記憶應(yīng)該是多方面、多角度的，同學(xué)們根據(jù)單詞的不同詞性聯(lián)想其不同變化形式，如果是名詞就要想到單復(fù)數(shù)及所有格形式，是動(dòng)詞要想到第三人稱單數(shù)、過去式、過去分詞、現(xiàn)在分詞（動(dòng)名詞）形式，要是形容詞、副詞，就會(huì)有原級(jí)、比較級(jí)和最高級(jí)變化。這樣同學(xué)們就會(huì)慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，在腦海中構(gòu)成一個(gè)個(gè)詞匯網(wǎng)絡(luò)相互交織、相互變換。

其實(shí)，英語單詞和漢字在構(gòu)詞方面有異曲同工之處，只要善于觀察、總結(jié)歸納，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)而獲得成功的快樂，使枯燥的學(xué)習(xí)變得生氣盎然。

（一）根據(jù)構(gòu)詞法記憶單詞，省時(shí)省力

英語中有三種構(gòu)詞法：1.加前綴、后綴；2.合成法；3.派生法。一般說來，在詞根上加前綴會(huì)改變單詞的意義，加后綴會(huì)改變單詞的詞性。當(dāng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這些普遍規(guī)律時(shí)，也不可一概而論或望文生義。例如：在動(dòng)詞后加-（e）r，可以表示從事某種職業(yè)的人，如teach-teacher， drive-driver等，但有些詞卻要加-or，如invent-inventor， act-actor等，然而cook-cooker卻與眾不同，cook作名詞時(shí)就是指廚師，cooker卻是爐灶的意思，還有draw加-er后，不是“畫家”而是“抽屜”的意思。像這樣的例子同學(xué)們要特別記憶，而且由此了解單詞不可隨便杜撰的道理。

（二）根據(jù)單詞的音、形聯(lián)系，大量擴(kuò)詞

在英語中有很多同音異義詞，同學(xué)們要善于總結(jié)，如sun-son， weather-whether等，只要稍加留心，記憶和運(yùn)用方面不難掌握，然而有一些單詞在拼寫和發(fā)音上都很相似，但意義不同，如果不刻意加以甄別，有時(shí)會(huì)弄出笑話來。例如：在一次根據(jù)朗讀、畫圖畫的練習(xí)中，很多同學(xué)就鬧出了笑話。短文的內(nèi)容是：In the picture， there is a house. Behind the house there is a river. Near the river there are two horses， two women with beautiful hats are on the horses. They are very happy. 有的學(xué)生在紙上畫出了三座房屋，還有的把兩個(gè)婦女畫在了房子上，這充分說明大家不能區(qū)別horse（s）與 house（s）。類似的笑話在同學(xué)們的作文中也常出現(xiàn)，如 I am not feeling well. I dont want to eat some foot （food）； On my birthday， my friends gave me many beautiful parents （presents）等。所以，同學(xué)們一定要對(duì)形近詞加以區(qū)分，切不可犯張冠李戴的錯(cuò)誤，例如：word-world，quiet-quietly-quick-quickly

-quilt-quite，bed-bad，dear-bear-deer-beer，thirty-thirsty，taught-caught-bought-brought-thought-though等。

有些單詞只要變換其中一兩個(gè)字母就會(huì)成為另一個(gè)單詞，如： sick， kick， tick， pick， stick， thick， quick； cake， lake， make， take， wake， bake， rake， snake 等。這告訴同學(xué)們學(xué)習(xí)單詞時(shí)是需要細(xì)心的，不然失之毫厘則謬以千里。

【方法三】 歌訣圖表，記憶法寶

同學(xué)們也可以運(yùn)用歌謠的形式把一些重要詞匯、語法知識(shí)串起來記憶，以達(dá)到印象深刻、難度降低的目的。例如：學(xué)習(xí)以-f（e）結(jié)尾的名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)形式時(shí)，應(yīng)將其變成 -ves，可以運(yùn)用下面一首歌謠：妻子持刀去打狼，小偷嚇得發(fā)了慌，躲在架后保己命，半片樹葉遮目光。其中就包含以下一些單詞：wife， knife， wolf， thief， shelf， self， life， half， leaf。再如，在學(xué)習(xí)某國(guó)某地人的單復(fù)數(shù)時(shí)，有這樣的順口溜：中日瑞不變，英法荷變，其他國(guó)家人，-s在后面，即Chinese， Japanese， Swiss（瑞士人）的單復(fù)數(shù)一樣，Englishman， Frenchman， Dutchman（荷蘭人）把man變?yōu)閙en，其他國(guó)家人如German， Russian， American， Indian， Italian， Australian等的復(fù)數(shù)則在后面加-s，另外一些不常用的詞可以作為了解掌握，如Cantonese（廣東人），Taiwanese（臺(tái)灣人），Sudanese（蘇丹人），Nepalese（尼泊爾人），Portuguese（葡萄牙人），等等。此類的歌謠還很多，只要同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)，不斷總結(jié)，在記憶單詞時(shí)就會(huì)變繁雜為簡(jiǎn)單，變乏味為有趣。

除此之外，在記憶單詞時(shí)利用圖畫和圖表的輔助會(huì)收到良好的效果。例如：一個(gè)和尚手中拿著一把鑰匙，同學(xué)們可以根據(jù)圖畫內(nèi)容猜出三個(gè)單詞，即monk， key， monkey。相信對(duì)此同學(xué)們會(huì)有深刻的印象。

同學(xué)們還可以收集帶有英文單詞的商標(biāo)、說明書、包裝袋等廢舊物品，經(jīng)過剪切之后做成剪貼畫，每人一本，在恰當(dāng)時(shí)候在學(xué)校進(jìn)行展覽或參加評(píng)比，這樣的活動(dòng)既讓自己學(xué)到了不少單詞、短語，又增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、變廢為寶的意識(shí)。同學(xué)們也要充分利用教材上提供的一些crossword游戲，去挖掘潛力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)單詞的興趣，進(jìn)而擴(kuò)展詞匯量。

[方法四] 一詞多義，注意情景

很多單詞有多種含義。在學(xué)習(xí)過程中注重一詞多義、一詞多性現(xiàn)象，這就等于無形中擴(kuò)大了詞匯量，但要注意該詞所處的不同情景。比如：I will go and get some water. Then Lily， please water the flowers.在兩個(gè)句子中water分別以名詞“水”和動(dòng)詞“澆水”出現(xiàn)。類似的單詞還有：date（海棗，日期），well（好，井），saw（see的過去式，鋸，鋸開），seesaw（蹺蹺板），ring（電話，戒指），bank（銀行，河岸）等等。

記憶單詞還有很多方法，如學(xué)習(xí)一些習(xí)語。有些簡(jiǎn)單的詞匯出現(xiàn)在一起，你未必知道它的意思，例如：the apple of ones eye 此短語的意思是“掌上明珠”。因此要對(duì)習(xí)語、俚語加以重視。另外還可以通過學(xué)唱外文歌曲來拓展詞匯量。

總之，只要你認(rèn)真地觀察研究詞匯，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多規(guī)律可循。愿同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中用銳利的目光、以愉快的心情去突破詞匯“難關(guān)”，為聽力、閱讀、寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，最終實(shí)現(xiàn)成為中考勝利者的美好愿望！