校本培訓(xùn)引領(lǐng)教師自主發(fā)展

王少波

學(xué)校根據(jù)《密云縣教育委員會“十二五”時期干部教師培訓(xùn)工作實(shí)施意見》《密云縣季莊小學(xué)“十二五”時期校本培訓(xùn)規(guī)劃》的要求，結(jié)合學(xué)校“真·實(shí)文化”建設(shè)，秉承“文化自覺、自主發(fā)展”的理念，緊緊抓住校本培訓(xùn)平臺，著力培育專業(yè)化教師，助推教師自主發(fā)展。

學(xué)校堅持“提前發(fā)現(xiàn)、及時培養(yǎng)、梯級發(fā)展”的教師培養(yǎng)工作思路，用文化興校的理念引領(lǐng)學(xué)校校本培訓(xùn)工作。以提高教師自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力為核心目標(biāo)，以實(shí)施“3395名師工程”（3名市級骨干、3名縣級學(xué)帶、9名縣級骨干、5名校級骨干）為切入點(diǎn)，以課程建設(shè)為契機(jī)，以課堂教學(xué)研究為主陣地，充分調(diào)動教師工作積極性，實(shí)現(xiàn)文化自覺，將踐行“真·實(shí)文化”提升到新階段，建設(shè)一支朝氣蓬勃、充滿活力、素養(yǎng)全面的教師梯隊，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

學(xué)校成立以校長為組長、相關(guān)干部為組員的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作，形成了“計劃—檢查—匯報—總結(jié)—評價”的流程，通過全鏈條的管理，促進(jìn)校本培訓(xùn)工作由計劃到實(shí)操層面的落實(shí)。

構(gòu)建完備的校本培訓(xùn)制度，從組織、制度、經(jīng)費(fèi)方面給予保障，通過制度的建立，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)培訓(xùn)各方面資源，從而使校本培訓(xùn)有序開展，提高培訓(xùn)的實(shí)效性。

實(shí)施“統(tǒng)籌+分層”的管理模式，學(xué)校總體統(tǒng)籌校本培訓(xùn)工作，同時分解各層次培訓(xùn)管理，設(shè)置語文培訓(xùn)部、數(shù)學(xué)培訓(xùn)部、科任培訓(xùn)部、班主任培訓(xùn)部、后勤培訓(xùn)部，通過分層管理，在培訓(xùn)中強(qiáng)化教師的專業(yè)發(fā)展，培訓(xùn)部各負(fù)其責(zé)、各司其職。

實(shí)施“1+N”校本培訓(xùn)模式，突出培訓(xùn)的實(shí)效性。“1”為“一課制”研究培訓(xùn)為主導(dǎo)，“N”為多種培訓(xùn)方式參與相結(jié)合。即以團(tuán)隊為單位，圍繞研究專題，開展富有實(shí)效性的“一課制研究”，形成“聚焦課題—理論學(xué)習(xí)—集體備課—課堂實(shí)踐—課堂研討反思—再次集體備課—再次課堂實(shí)踐—再次研討反思—形成經(jīng)驗”的培訓(xùn)流程。同時，借助教學(xué)論壇、學(xué)習(xí)輻射、自學(xué)自練、分層幫帶、專題講座、信息技術(shù)等方式，構(gòu)建橫縱一體化的學(xué)習(xí)格局。

整合培訓(xùn)資源，一是充分挖掘校內(nèi)培訓(xùn)資源，立足學(xué)校實(shí)際；二是開拓校外培訓(xùn)資源，建立校外資源地圖，聯(lián)系好市縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，聯(lián)系好市縣兼職培訓(xùn)專家，引入家長培訓(xùn)資源，通過多元資源的整合，優(yōu)化培訓(xùn)結(jié)構(gòu)，改善培訓(xùn)環(huán)境，提高培訓(xùn)效能。

實(shí)施評價“雙軌一體制”，打通教學(xué)與培訓(xùn)的層面聯(lián)系。“研、評、培”一體化，體現(xiàn)培訓(xùn)的實(shí)際需求與價值，將培訓(xùn)工作的評價與學(xué)校整體工作評價相結(jié)合，體現(xiàn)培訓(xùn)即工作的理念。每次培訓(xùn)活動做到“八有”，即有計劃、有主題、有內(nèi)容、有主講、有活動記錄、有考勤、有評價、有音像資料。學(xué)校還研制了《教師培訓(xùn)手冊》，引導(dǎo)教師把日常教學(xué)、教研、科研、培訓(xùn)活動有機(jī)結(jié)合起來，深化校本培訓(xùn)。

校本培訓(xùn)關(guān)注教師、學(xué)生的發(fā)展需求及家長的期待，努力實(shí)現(xiàn)“研、評、培”一體化。校本培訓(xùn)的內(nèi)容包括“真·實(shí)文化”建設(shè)培訓(xùn)，主要有職業(yè)道德修養(yǎng)培訓(xùn)、“真·實(shí)”校園文化理念培訓(xùn)、“真·實(shí)”課堂教學(xué)方式的研究培訓(xùn)；教師基本功培訓(xùn)，主要有鋼筆字培訓(xùn)、崗位技能服務(wù)培訓(xùn)、E-CLASS平臺應(yīng)用培訓(xùn)；班級管理培訓(xùn)，主要有班主任培訓(xùn)、優(yōu)雅教育培訓(xùn)、心理健康培訓(xùn)。通過模塊化，實(shí)現(xiàn)學(xué)思結(jié)合，知行合一，促進(jìn)培訓(xùn)落地轉(zhuǎn)化。

學(xué)校以“真·實(shí)文化”理念引領(lǐng)校本培訓(xùn)工作，通過多種培訓(xùn)方式助力教師自主發(fā)展，為教師營造自主發(fā)展的氛圍，以課題研究引領(lǐng)教師自主發(fā)展，以活動體驗促進(jìn)教師自主提升。

教師隊伍素質(zhì)的整體提升，教師培訓(xùn)工作的專業(yè)化、規(guī)范化是學(xué)校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的保障，學(xué)校將認(rèn)真總結(jié)“十二五”培訓(xùn)經(jīng)驗，精心研究“十三五”培訓(xùn)工作，為實(shí)現(xiàn)“讓每個學(xué)生都能獲得最好的發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)而努力。

編輯 于萍