“興趣班”里為何無興趣

家長們不辭辛勞，不怕付出，帶著孩子奔走于少年宮、文化館和各色各類的特長學校，回到家里陪著孩子練琴、學畫、下棋……甚至比平時上班還要辛苦。

培養孩子的特長是許多家長所熱衷的，人們一致的看法是有利于開發孩子的智力。那么，孩子們對父母為自己的選擇是什么態度呢？

在一項調查中，我們了解到：被調查的孩子中，有52.5%的孩子正在或學過鋼琴等樂器，但他們當中表示“非常喜歡”演奏樂器的只有11.5%，有30.1%的孩子明確表示“不喜歡”和“一般”；有67.0%的孩子正在學習或學過繪畫，但他們當中表示“非常喜歡”繪畫的只有19.0%，有31.9%的孩子明確表示“不喜歡”和“一般”。也就是說，幾乎超過半數的孩子對他們所從事的訓練特長的課余活動并不是“非常喜歡”，而是家長的選擇，是不得已而為之——在“興趣班”里沒有興趣的孩子不在少數！

事實上，人在從事感興趣的活動時，總會處在愉快、滿意、興致淋漓的狀態；如果對所做的事情沒有興趣，就會覺得是苦差事。不少家長省吃儉用為孩子買樂器、請老師；而孩子則要在本來已經十分緊張的學校學習之外擠出時間來，每天花很長時間訓練。常常是家長累、孩子煩，甚至由于付出過多影響了日常生活質量，結果是得不償失。

一個單親母親收入不高，卻給孩子在少年宮報了繪畫、小提琴、手風琴3個培訓班，5年中從未中斷。孩子升中學時，這位母親找到少年宮要求證明她的孩子有特長，請學校加分，被少年宮拒絕了。因為花了錢、花了時間，并不意味著孩子就有了一技之長。這個孩子成績平平，遠沒有達到可以“加分”的水平。母親大失所望，孩子卻不以為然。本來，他對哪個班也不感興趣，之所以沒有中途退下來，是“怕媽媽不高興”。

本來，興趣是孩子們獲取知識和技能的最大動力。而家長強迫孩子上的“興趣班”，卻成了扼殺孩子們真正興趣的罪魁禍首。那么對家長來說，怎樣能在孩子特長培養上的投資更具合理性，激發孩子的真正興趣呢？

要克服自身的從眾心理，充分考慮孩子的特點。某些家長為孩子上“興趣班”“特長班”的投資，具有很大的盲目性。有的是看到別人家的孩子有特長也逼著自己的孩子練，看到別人家的孩子上特長班也跟著上，而忽視了孩子自身的特點。仔細想想，這種投資上的從眾心理其實在很大程度上是為了滿足家長自身的需求，或者是為了面子，或者是對自己未曾具有某方面特長的一種補償，而沒有把孩子的特點、孩子的需求作為首要因素來考慮。結果是錢花了，時間、精力也費了，卻很難達到預期的效果。

投資孩子特長培養，一定要量力而行。有的家庭經濟上并不富裕，家長為了“助孩子一臂之力”很舍得在培養特長上投資。曾有這么一個家庭，父母把大部分積蓄拿出來為5歲的兒子買了一架鋼琴，又省吃儉用花高價為孩子請老師。后來母親下崗了，生活十分困難。繼續練吧，高昂的學琴費用難以承受；不練了吧，已經付出的巨額投資又舍不得放棄，結果家長陷入了兩難境地，整天對孩子沒好氣，練琴成了孩子的負擔，小小年紀常常愁眉苦臉。在這種情況下，不僅很難學有所成，也在很大程度上限制了孩子在其他方面發展。

培養孩子的興趣和特長要尊重孩子自己的選擇。如果家長發現孩子在上的“興趣班”“特長班”并不是孩子的興趣所在，就要適時予以調整，或者采取有效的方式激發孩子的興趣。有位父親，讓孩子上過繪畫班、小提琴班、作文班，結果都是半途而廢，為此沒少跟孩子著急。后來孩子上初中了，爸爸才了解到孩子真正感興趣的是游泳，而且自己偷著練得相當不錯了。但是這時已經錯過了正規訓練的最佳時機。這位父親追悔莫及，怪自己當初沒有聽聽孩子的意見，煞費苦心卻把孩子耽誤了。

看來，父母們重視孩子的智力投資、特長培養是件好事，可是如果方向沒找對就會適得其反。如何激發和滿足孩子們的興趣，或者引導孩子對家長選擇的“興趣班”真正感興趣，是家長培養孩子特長要考慮的問題。

（關穎 中國家庭教育學會理事，天津社會科學院社會學所研究員）