父母要樹立6種家教觀念

牛琳

觀念決定態度，態度決定行為，行為決定結果。進步的、正確的教育觀念解放人的思想，對教育起指導作用。父母的教育觀念不但制約著對教育知識和能力的運用，而且直接影響對孩子的期望值和滿意度，以及對孩子的教育內容和教育方式，并影響到對孩子各方面投入的力度和方向。因此，要搞好家庭教育，關鍵是要端正父母的教育觀念，使之適應社會變革的需要，適應孩子身心健康發展的需要。

家庭觀

家庭觀就是對家庭的功能和作用的看法和觀點。家庭的功能很多，包括家庭的經濟功能、性的功能、生育功能、撫養與贍養功能、教育功能、感情交流功能、休閑與娛樂功能等。調查表明，當前，大部分家庭對于前四個方面的功能發揮比較好，而后幾個功能，即教育功能、感情交流功能、休閑與娛樂功能卻沒有得到充分的發揮。有的父母不注重孩子的家庭教育，忙于自己的事業，投入的有效時間、精力太少，把教育孩子的義務推給學校。有的父母回到家只顧做自己的事情，較少與孩子進行感情溝通。據統計，城市初中學生平均每天做作業的時間為99.37分鐘，與伙伴玩耍的時間只有23.95分鐘，75.4%的孩子要參加特長培訓班。在一些家庭中，孩子成了學習的機器，過早地承受了不該承受的東西，過早地變得“老成持重”。新世紀的父母們，不但要盡好撫育孩子的責任，而且還要充分發揮家庭感情交流、休閑和娛樂的功能，把家真正建成孩子們樂學的家園、漫談的公園、玩耍的樂園。

家長觀

大多數家庭中是父母說了算，孩子無權表達自己的意見。小到孩子玩什么、什么時間玩、吃什么、穿什么等，大到孩子上哪個學校、讀哪個專業等，都得聽父母的。這樣培養出的孩子，“在家里，父母說什么聽什么；在學校，老師講什么學什么；在單位，領導叫干什么就干什么。”毫無自主意識和創新精神可言，長大后依賴型強，缺乏獨立性。

轉變觀念，發揚民主的作風，給孩子在家庭中應有的地位，增強父母的民主意識，多表揚孩子；多尊重孩子；多鼓勵孩子自己做主；多與孩子交談、溝通，培養孩子的自主意識、民主意識，和孩子平等相處、平等交流，讓孩子表達自己的意見。

家教觀

有人說，家教觀如同一盞明燈，指引著家庭教育的方向。

從無數成功家庭教育的實踐經驗來看，從教育家和心理學家的研究成果來看，樹立正確的家教觀，需摒棄以下錯誤觀念，即“樹大自然直”的觀念；“不打不成才”的觀念；“我是愛你的，我做的一切都是為你好”的觀念；“把孩子當成自己的雕塑作品”的觀念；“家庭教育不需要學習，我會教育孩子”的觀念。

成長觀

有的父母總是認為，孩子生理上的問題順其自然，孩子長大了自然就明白了，父母不需要講，因為自己小時候也是這樣過來的。實際上，孩子在成長過程中將會遇到許多身心問題，有的問題孩子是無力解決的，需要父母的指導才能得到很好的解決。比如，男孩子的遺精，女孩子的初潮，以及正確的性知識等。有一部分父母疑惑，給孩子講性知識，會不會起反作用，教會孩子干“壞事”？也有一部分父母認為，講性知識有些難為情，所以在指導上輕描淡寫。然而，有些生理問題不幫孩子解決好，就會給孩子帶來心理問題，進而帶來許多煩惱，甚至影響孩子的學習和生活。在孩子成長的過程中，不同年齡交談的內容不同，父母需要按照孩子的認知規律和成長規律不斷深入和更新性教育知識。

成人觀

成人觀就是對孩子成為一個什么樣的人的看法和觀點。教會孩子如何做人，是一個事關孩子成才的大問題，也是父母責無旁貸的責任。有很多父母反映，現在孩子太自私，只顧自己，不顧別人。孩子的問題歸根結底還是父母的問題，這說明我們一些父母走進了愛孩子的誤區，過分溺愛、放縱孩子。現在的孩子，大多是獨生子女，嬌生慣養，要什么給什么，逐漸養成了自私的心理，什么事都喜歡一個人獨占、獨有，這對于長大后立身做人很不利。在家庭教育中，要重視孩子立身做人的教育。做一個什么樣的人的問題，我們可以細化為以下“十種人”：孝敬長輩的人，熱愛自己的人，關愛同伴的人，涇渭分明的人，自立自信的人，舍得給予的人，喜歡交往的人，樂于助人的人，善于合作的人，理解別人的人。

成才觀

許多父母總認為孩子上大學才是唯一的出路，上了大學才算成才。為了讓孩子成才，一些父母不惜高價給孩子上好學校，請好老師做家教，參加各種培訓班。孩子白天學習，晚上還要學習；正課時間學校學習，業余時間培訓班學習，繁重的學習任務使孩子睡不好、吃不好、休息不好、玩不好。

通過調查發現，真正喜歡學習的人并不多。大部分學生沒有體會到讀書的樂趣，許多孩子在苦學狀態下完成了自己的學業，因此，他們不喜歡讀書。

那么，父母應樹立怎樣的成才觀呢？

一是要樹立“人人都能成才”的觀念。每個孩子都有發展的渴望，都有創造的靈感和需求，從他們小時候的“破壞”行為就可以證明。所以，無論孩子在哪一個人才層面上，父母都應該幫助孩子找準位置，通過不斷努力成為所在行業的人才。

二是要樹立“行行出狀元”的觀念。社會對人才的需求是多樣的，個人成才的天地很廣闊，成功的機遇也很大。只要具有成才的愿望，刻苦學習的精神，付諸實踐的行動，堅忍不拔的毅力，就一定能取得成功。

三是要樹立“終身學習”的觀念。當今時代，產品更換快，新知識催生快。當今世界，知識的“保鮮期”越來越短，特別是高新知識的半衰期已縮短為5年。據統計，大學畢業3～5年，學到的知識將會淘汰85%左右。這就要求我們要樹立終身學習的觀念，那種進入大學就一勞永逸的學習觀念已經過時。

所以，我們不必為學知識而強迫孩子去學習，關鍵的是要讓孩子學會學習，掌握獲取知識的方法，提高孩子終身學習的能力。