你的威望值是多少

楊杰

常常有家長問我：“為什么別人的孩子那么聽話呢？也沒見家長怎么管，孩子卻表現優異？”言外之意是老天爺偏心眼，把聽話的孩子都賜予了別人，把小淘氣攤派給了自己。

前幾天又有一位家長咨詢，她問得很具體：“為什么有的孩子打一頓就很管用，而我的孩子打了也不長記性呢？”我不贊成打孩子，不過我還是反問了一句：“你一年打多少次孩子，別的家長一年打幾次呢？”

有的時候，的確如這位家長所說，偶爾打孩子，孩子在恐懼的驅使下會有短暫的改變。這個辦法看上去立竿見影，其實這樣做不但傷害孩子，也妨礙父母的成長。如果挨打成了家常便飯，孩子改正后的良好狀態會越來越短暫，甚至會反彈得越來越嚴重。漸漸地教育就會陷入“打了收效甚微，不打無計可施”的惡性循環。

和這位家長繼續聊下去，就說到了一個問題：同一個孩子，同一件事，為什么有的人嘮嘮叨叨說了很多，孩子就是不聽；而有的人只說一句，甚至只是一個眼神，孩子就服服帖帖了呢？

這一點我深有體會。小時候我也是個淘氣的孩子，老媽成天嘮叨我，我依然我行我素，就當沒聽見。而老爸呢，通常一個月才說我一次，居然會令行禁止。如果讓我給父母打分，從一個孩子的角度，我會給老媽60分，給老爸95分。

我的感覺是，抗拒老媽沒有什么后果，她只是說說而已，而且會反復地說。但抗拒老爸的結果是，他雖然不會有激烈的行動，但一定會把這件事情處理完。另外，老爸很少說話，但說的話一定是有道理的，是非說不可的，我自己也服氣。從體驗來講，老媽成天說教，會讓我很煩躁；老爸很少說我，我平時都很舒坦，所以他一旦開口說話，我一定會認真對待。我從中得到的體會是：說得多，不代表效果好；說得少，效果卻更好，這便是“少即多”的道理。所以，與孩子交流的時候，我非常關注效果，一旦產生無效的互動，我會立刻反思，并尋找新的策略。

這個體驗也給了我很大的啟示，我對待小孩子，也大體復制了父親的方法。有一次，叔叔家的弟弟陶然玩的時候，一直翻我家的抽屜，恰好那個抽屜里面有針、螺絲釘、剪刀等尖利的東西。陶然的媽媽一直在制止陶然，陶然卻充耳不聞。她連續說了6遍，簡直像復讀機一樣：“陶然，把抽屜關上，小心扎著你的手，快點啊，快點關上，別動了！你沒聽見我的話呀，趕緊關上，扎著你的手會出血的……”我實在聽不下去了，就拖著長腔說了一句：“陶然，把抽屜關上！”結果，陶然痛快地答應了，并且馬上關了抽屜。陶然的媽媽半開玩笑地說：“陶然欺負人，我說了6遍都不聽，你說一遍就管用?！?/p>

我想，真正的原因并不在于提醒遍數的多寡。平時，我非常注意自己在孩子心中的印象。每到周末，我家就會聚集許多小孩兒，如果像陶然的媽媽這樣嘮叨著管他們，估計會把我累死。我的原則是最低限度地管，我平時習慣和他們約定一個大致的行動范圍，告訴他們哪些東西絕對不可以玩，比如廚房用具或者被子等。除此之外，我對他們保持觀察而很少干涉。經過慢慢觀察我發現，其實孩子并不魯莽，他們也會小心。我只要稍加提示即可，沒必要一定制止，但我對于要制止的事情，一定會很有執行力。所以我一開口說話，孩子就知道，如果他不聽，我必然會有進一步的行動。

（摘自北京聯合出版公司《讓孩子心悅誠服》一書）（責編 微子）