巧用“章回體”，為作文加分

秦雄

章回體古典長篇小說是我國古代文學星空中璀璨的明星，因其有評書風味，讀者與作者之間有著聽眾與說書人面對面、心貼心交流，這就易讓讀者湹清故事內容，增強故事現(xiàn)場感，引起讀者情感律動與共鳴。也正是因為這個長處，現(xiàn)在還有不少章回體故事屢見于《今古傳奇》、《民間故事》等刊物，一直為讀者喜聞樂見。章回小說在標題、開頭與結尾三方面有較顯著的特征，對于中學生而言，如果我們遇到合適的題目，在作文時從此三個地方著手，嘗試運用這種回目片斷式寫作，文章敘事的現(xiàn)場感和新鮮感陡然增強，可讀性也就更強，有了亮點，自然作文就出彩了。

一、標題：鳥瞰全局明主題，明眸善睞第一瞥

古典章回長篇小說標題大多采用對仗形式，前后兩句一般各言一事。譬如：《水滸傳》：第二回“史大郎夜走華陰縣，魯提轄拳打鎮(zhèn)關西”；《三國演義》：第四十六回“用奇謀孔明借箭，獻密計黃蓋受刑”；《西游記》：第五十九回“唐三藏路阻火焰山，孫行者一調芭蕉扇”《紅樓夢》：第四回“薄命女偏逢薄命郎，葫蘆僧亂判葫蘆案”。上面這些標題，都是兩句話，有這樣三個特征：一是多言相互關聯(lián)的兩件或一件事的兩個方面，揭示本回目的主要內容。二是形式上采用對仗，字數(shù)可多可少，但關鍵詞對比鮮明，排列整齊。三是方便說唱藝人吟誦，讀起來鏗鏘有力，朗朗上口。

二、開頭：掃清障礙接主體，兩山排闥送青來

古典小說開頭或以小詩總領，或用“話說”等詞句銜接，或閑話少說，直入主體，具體說有以下三種情況：

（一）小詩總領法。如《三國演義》第一回“宴桃園豪杰三結義，斬黃巾英雄首立功” 開頭：

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。

——《臨江仙》

話說天下大勢，分久必合，合久必分……中涓自此愈橫。

開篇引用小詩或詩詞是古典章回小說常用的方式，引用后稍作議論或介紹背景，然后進入主體。這種“小詩總領法”用四個句子組成小詩，或引用詩詞導入主體。小詩或引用詩詞，一般要概括文章主要內容，或揭示文章主旨，或闡釋一個與主體故事有關的哲理，或兼而有之。小詩放在文首，起提綱挈領作用，相當于我們今天所用“題記”。但小詩比題記更新穎活潑，容量更大，更富生氣

（二）故事銜接法。既是章回體長篇小說，本回目要對上一章節(jié)進行銜接。這種銜接通常由詞語短句引導，進行內容上的過渡。這樣的例子最多：《水滸傳》第七回“林教頭刺配滄州道，魯智深大鬧野豬林” 開頭：

話說當時太尉喝叫左右，排列軍校拿下林沖要斬。

用“話說”“且說”“卻說”等詞語對本章之前的章節(jié)內容進行小結——評書通常用“上回書說到”來接上一章節(jié)的“且聽下回分解”，然后很快推出上章文尾情節(jié)，自然接上并敘說本章故事。我們單篇作文沒有一章章一回回，但為寫好單篇故事，這個故事之前的故事、人物關系與背景等，我們都可以推給上一章回——一個靠作者閃爍其辭的簡單語句讓讀者自我想像。這就削掉了影響故事主體的枝蔓，拓展了單篇文章的時空，豐實了文章的內容。

（三）直入主體法。即閑話少敘，開門見山，直入主體。例：《三國演義》第十二回“陶恭祖三讓徐州，曹孟穗大戰(zhàn)呂布”開頭：

曹操正慌走間，正南上一彪軍到，乃夏侯惇引軍來救援，截住呂布大戰(zhàn)。斗到黃昏時分，大雨如注，各自引軍分散。操回寨，重賞典韋，加為領軍都尉。

三、結尾：收束全文置懸疑，瓜熟蒂落音繞梁

這類章回小說結尾一般都是“欲知后事如何，且聽下回分解”式的。先舉幾個例子：《水滸傳》第六回“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”結尾：畢竟看林沖性命如何，且聽下回分解。《隋唐演義》第二回“楊廣施讒謀易位，獨孤逞妒殺宮妃”結尾：隋主本是好察機祥小數(shù)，心多嫌忌的。今得此夢，愈加猜疑了。究竟未知此夢主何吉兇，且聽下回分解。

也有在結尾處添上精警駢句或小詩，像說書人那樣讓聽者更加清楚故事的內容與主題，這也是對回目內容的進一步剖析、詮釋與引導，很像我們現(xiàn)在的編后語。譬如：《紅樓夢》第二十三回“西廂記妙詞通戲語，牡丹亭艷曲警芳心”結尾：……正沒個開交，忽覺背上擊了一下，及回頭看時，原來是……且聽下回分解。

正是：妝晨繡夜心無矣，對月臨風恨有之。“欲知后事如何，且聽下回分解”，那意思是說，想繼續(xù)聽我的故事，要等下回了，可要留意哦，我的精彩講述暫且就此打住。

這樣結尾，是因其長篇規(guī)制，讓讀者至此停歇，因而收尾綰結，結束上文的同時，提醒讀者勿忘閱讀下文。其實，我們的一些故事性強、情節(jié)復雜的作文，我們在結住敘事的同時，把與文章主題、內容關聯(lián)不大的“包袱”甩給“下回”，這就拓深、延展了文章的內容，增添了文章的感染力。總之，章回體小說的標題、開頭、結尾，因其有著較強的評書意味，我們在寫作中借鑒運用，能夠改變我們作文千篇一律、干癟老舊的面孔，讓作文更有故事感和新鮮感。但不能盲目機械生硬地搬用，如一些故事性不強的文章就不能用這種方式；否則，畫虎不成反類犬，弄巧成拙，反而把能寫好的文章搞得更糟。

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