輕化工程專業在教學與科研相結合方面的教學改革

吳建　王夢雨　程小鉅

摘要：如何加強輕化工程專業在教學與科研相結合方面的教學改革，本文針對大學輕化工程專業特點，以及大學生專業與理想差距特點所做的教學改革。以使輕化工程專業學生更深入地了解專業動態，并且將所學理論知識與科研相結合，提高知識面和創新能力。

關鍵詞：輕化工程；教學與科研相結合；科研講座

0 引言

現行的本科院校中很多專業都面臨著一個嚴重的問題，即專業與大學生理想興趣的差異，如果大學所學專業不是自己興趣所在，將對大學生產生很嚴重的影響，現在有很多校內轉專業甚至退學的案例。為了改善這一現象，為了能盡快恢復大學生的信心，讓大學生盡快樹立專業信心，輕化工程專業也對教學方式進行了改革。前期確立了輕化工程專業的辦學方向和特色，即在保持工程專業原有特色的基礎上，兼顧制漿造紙工程、皮革工程兩個專業，有計劃有重點地分步實施，逐步完善輕化工程教育發展計劃。還將教學與科研相結合的方法，讓更多的學生將所掌握專業知識應用到科研中，同時也在科研中學到更多的新知識，增強學生對輕化工程專業的認識，拓展學生的知識面，培養學生的創新能力。

1 開設系列專業知識講座，讓新同學入門，了解自己的專業

目前大多數高中學校還是實行的應試教育，同學們每天面對的都是大量的練習題，為的是高考的時候能取得好成績，踏入自己理想的大學，學習自己喜歡的專業，對大學生活充滿了憧憬，但是對專業的認識非常缺乏。因此，對于某些非熱門專業，大學生剛踏入大學校門，難免會聽到一些有關自己所學專業的負面議論，導致情緒低落，上進心變差，在很長時間內難以使自己的情緒安定下來，甚至有剛報到就辦理退學的現象發生。

針對這一現象，要緩解這種局面，首先必須讓學生了解專業的發展以及專業知識在科研方面的應用。因此，我們在開學典禮期間安排由系主任主持的長達半天的專業介紹講座，還專門為我們的大一新生安排了專業講座課程，該課程由輕化工程專業教授輪流上課，介紹輕化工程專業的理論，并與實際相結合，展示輕化工程專業知識在現實生活中的重要地位；同時介紹與輕化工程專業相臨近的專業，并建立將臨近專業與輕化工程的結合點。這種做法極大地提升了剛入校的大學生對我們輕化工程專業的認識，增加了其對專業的熱愛。

2 開設科研講座課程，讓學生對科研有一個初步的感性認識，拓寬輕化工程專業本科生的專業理論知識

學術性講座是大學生開闊知識視野，發掘學術興趣和增強學術功底的第二通道，并能廣泛涉獵各個學科領域，這對于優化學生的知識結構，提升他們的綜合素質具有不可替代的作用。開展學術性講座，對于大學生能力的提高，活躍學術氣氛，鼓勵理論研究和學術創新等，都具有良好的促進作用。同學們在課堂上缺少的就是對未來專業發展方向的了解，而學術性的講座為他們提供了絕佳的機會；而且，聽學術性的講座必須要有一定的基礎，不然就不能夠及時地理解其中的專業術語。因此，為了進一步豐富學生的專業知識，激發學生的學習興趣，培養學生的創新能力，了解輕化工程現代的發展，營造良好的學術氛圍，輕化工程專業針對大二學生開設了科研講座課程，課程由本專業教授、副教授輪流上課，主要介紹自己的研究方向的現狀及發展前景。

通過大一期間的專業介紹，我們對學生進行了觀察，發現他們的學習熱情大幅度提高，很多學生對基礎課程的學習非常關注，課后自學能力增強，學生對專業已經有了初步認識。在這樣的基礎上，我們的科研講座課程得以順利開展，科研講座課程每位老師安排的是三學時，據講課老師反映，每次課間休息時間都有很多同學來提問，學生表現出很高的積極性和主動性；而且，學時太少，根本不能深入介紹其研究方向。這說明我們的科研講座課程在很大程度上提高了學生的科研積極性，有助于深化他們在專業知識，提高他們的專業技能，讓學生以較快的速度了解前沿科學；并且為他們的學位論文打下了堅實的基礎。總體而言，這對于開闊學生視野，拓展知識面，提高學生專業綜合素質，實現寬口徑人才培養起到了明顯的促進作用，受到學生普遍歡迎。

3 鼓勵大學生進實驗室進一步了解科研動態，加強輕化工程專業學生的創新能力

為給優秀的有才華的學生提供一個展示的空間，培養大學生自主學習研究，提高他們的創新能力，我們國家和各高校顯示出了不同的支持力度。這為高級專業人才的培養奠定了良好的基礎。將大學生參與科研作為一個不可缺少的學習和培養的環節，并在培養計劃中設置一定的學分給予考核，這將從根本上改變中國大學生被動學習的局面，切實培養他們主動學習和研究的精神，提高創新能力和素質。但是由于資助經費有限，很多學生依然不能進實驗室。為進一步加強學生創新能力培養，推進"質量工程"建設力度，輕化工程專業鼓勵大學生進實驗室，針對自己喜歡的研究方向，聯系相應的科研項目負責人，由科研項目負責人指導學生科研工作，但是申請進實驗室的同學必須嚴格按照"大學生創新實驗計劃"的要求申請，老師們也會對學生按照"大學生創新實驗計劃"的要求進行考核。通過前面兩項努力，更多的同學對科研產生了濃厚的興趣，爭先恐后報名進入實驗室。高校良好的科研氛圍和科研條件，為這些莘莘學子創造了一個施展才華的舞臺，這對于創新教育的成效無異于錦上添花，具有積極的促進作用。科研工作的嚴格訓練，不僅能培養學生強烈的社會責任感，而且可以訓練嚴謹的科學家的素質，項目實施的過程是項目組全體成員相互合作、共同努力的過程，在這個過程中，學生不但學會了做學問，更重要的是學會了做人。這樣可使更多對科研有興趣的同學將自己的熱情投入到科研當中。這樣既提高了學生的知識面和動手能力，還培養了學生在整個輕化工程領域的創新能力。

4 結語

通過教學改革，輕化工程專業的大學生對專業的認知更加深入，興趣更加濃厚，對自己人生的規劃也更加清楚。低年級能夠獲得關于輕化工程專業相關的感性認識，增強其對輕化工程專業的學習興趣；高年級同學可以自行選擇方向，進入自己喜歡的研究室，從事科研工作，驗證自己的能力。通過這些措施，更好地培養學生的創新意識，提高學生的創新能力。跟以前相比，學生的專業素質有了很大的提高，更多的同學選擇了繼續深造，從事科研事業，而且相當大一部分同學選擇了本專業。

參考文獻：

[1]鄧海波.培養新型輕化工程人才教學改革方面的嘗試[J].教育教學論壇，2012，（12Z）：161-161.

[2]權軍利，裴國亮，單衛星.淺談實施大學生創新性實驗計劃在創新教育中的作用[J].高校實驗室工作研究，2012，（1）：20-23.

作者簡介：

1.吳建（1993-），遼東學院化學與工程學院輕化工程系B1206班學生

2.王夢雨（1993-），遼東學院化學與工程學院輕化工程系 B1206班學生

3.程小鉅（1993-），遼東學院化學與工程學院輕化工程系B1206班學生