高中物理教學與信息技術整合的設計研究

姚強

隨著我國教育事業的快速發展，高中物理教學質量普遍提高，信息技術對于高中物理教學的促進作用越來越大。結合現代技術實施高中物理教學，是實現物理教育創新發展目標的必然實踐。新課程標準提出了信息技術與高中物理教學整合的標準，也給當代高中物理教師提出了全新的要求。認可信息技術在高中物理教學活動中的地位，并靈活使用，才能使物理課堂的作用完全發揮出來。

一、高中物理教學與信息技術整合的現狀

1.物理教師信息技術認可度不足

物理教師是課堂教學中應用信息技術的主體，只有教師認可信息技術在物理課堂中的作用，才能使物理課堂與信息技術得以結合。但是，很多高中物理教師具有錯誤的信息技術應用觀念。這些教師認為只要在課堂中應用計算機，就將信息技術與物理課堂整合起來了。大多數教師的信息化教學停留在課堂中利用多媒體課件的水平上，教師用信息技術減少自己的工作量，優化課堂導入，雖然提升了課堂教學質量，但信息技術與物理教學的結合仍然比較膚淺。

2.不理解物理教學信息化的目的

將高中物理教學與信息技術整合在一起，并不是單純為了加強物理教學的時代性。很多教師不理解高中物理教學與信息技術整合的目的，一些教師認為信息技術能夠促進物理教學向前發展，有利于學生信息素養的提高。一些物理教師認為學生的信息素養只表現在其網絡瀏覽能力以及打字速度上，并沒有意識到信息技術對于物理學科教學本身的積極意義。教師不能將學生自身的信息素養與學生本身的物理學習結合起來，影響了物理教學的信息化。

3.無法平衡傳統教學與信息技術教學的關系

在傳統教學模式的影響下，很多教師安于現狀，不樂于借助信息技術的力量改變自己的教學活動。教師不求創新，就很難結合信息技術去創造更多全新的教學方法。這些教師往往認為傳統的教學方法能夠更加直接地實現教學目標，沒有必要利用現代化信息技術。還有教師認為信息技術在高中物理課堂中的使用，影響了傳統教學優勢的發揮。不能將傳統教學活動與信息化教學活動的優勢結合起來，阻礙了高中物理教學的進步。

二、高中物理教學與信息技術整合的方法

1.更新教學思想，創新物理教學

高中物理教師更新自己的教學思想，是將物理教學與信息技術結合在一起的第一步。傳統教學模式的不足在新課程改革的過程中暴露出來，教師只有突破傳統物理教學模式的限制，才能接觸更加廣闊的物理教育天地。高中物理教學與信息技術的整合，不需要刻意追求，物理教師也不能有意將信息技術與課堂教學活動分割開來。借助信息技術的優勢去展示物理教學內容，用信息技術改革傳統的教學手段，都是物理教學中應用信息技術的機會。高中學校管理者要重視物理教師的培訓，引導物理教師建立開放的教育理念，讓高中物理教師建立創新意識，意識到信息技術與物理教學整合對高中生個人成長的影響。在信息技術與高中物理教學整合的過程中認清自己的教學主導地位，才能讓物理課堂更好地服務于高中學生物理能力的提升。

2.利用信息技術，優化物理教學設計

講究高中物理教學與信息技術整合的具體方式，讓學生、教師與信息技術、物理知識成為課堂中的有機結合體，才能使物理課堂更加科學合理。認清學生在課堂中的主體地位，使信息技術在服務于物理教學的同時，服務于學生的物理學習，才能促進物理學科的進步。

比如，講解“重力勢能”時，教師可以將信息技術與物理課堂總結環節結合在一起。總結，是課堂教學的重要組成部分，也是教師引導學生梳理當堂課所學內容的絕佳機會。在傳統教學中，教師會利用提問的方法看學生掌握了多少知識，在提問互動中，學生心理壓力較大。信息技術給高中物理教師提供了更多選擇，教師可以用多媒體課件去展示一個以重力勢能為核心的思維導圖，促進學生思考與回顧。在多媒體與教師的共同引導下，高中學生的物理學習思路更加清晰，也能接觸到新的學習方法，學習效率也會自然而然地提升。

3.利用信息技術，創設物理學習情境

課堂教學情境的形成，對于課堂教學氛圍的改革有積極作用。在高中物理教學中，學生要學習的新知識都具有較強的理論性。與初中物理學習內容相比，高中物理學習內容難度較大。如果教師只單純講解，會影響學生的物理學習興趣。用信息技術改革物理教學的手段，給學生更形象的物理知識獲取體驗，能夠彌補傳統課堂教學的不足。用信息技術將傳統課堂的優勢與現代課堂的優勢結合在一起，是對高中物理教學的創新。

比如，在講解“宇宙航行”知識時，為了讓學生體會到萬有引力與航天的關系，教師可以給學生播放一段宇宙航行的視頻，讓學生體會科學家探究宇宙的過程，了解萬有引力的作用。用現代化的方法傳授新知識，能夠促進高中物理教學改革成功。

綜上所述，信息技術與高中物理教學的整合，有利于學生物理知識的豐富以及物理學習方法的靈活化。新課程改革下，高中物理教學發生了較大變化，重心從原來的知識傳遞轉變成了技能培養。用信息技術激發學生的物理學習興趣，調動學生的積極情感，才能使物理課堂成為學生的學習天堂，實現素質教育的最終目標。