寫童話，學“三招”

小朋友們一定都喜歡聽童話，看童話，讀童話，寫童話。是的，童話是五彩繽紛的大世界。那里，有一年四季鮮花盛開的大花園，那里，住著一群永不長大，而且能飛來飛去的快樂兒童。那里也有睡了一百年還是那么年輕的小美人，那里還有拔起大樹就去打蒼蠅的小裁縫。總之，童話就像個歡樂萬花筒，隨便你怎么轉，都能變出美妙無比的故事來。

有小朋友問我，童話很好玩，我也想寫童話，可是，寫童話有法寶嗎？就像童話故事《寶葫蘆的秘密》中的寶葫蘆一樣，念個咒語，童話就寫成了。是啊，那樣的寶葫蘆雖然應該有，但目前真的沒有。不過，寫童話確實有點秘訣，最主要的是三招。

第一招是“擬人”。擬人是寫童話最基本的招數。所謂擬人，就是在童話中，要求把動物、植物，還有比動植物更摸不著邊際的，比如思想啦品質啦等見都見不到的東西，讓它們像人一樣能說話、會娛樂、有感情、有行動，像人一樣去生活。如小狗、楊柳、鋼筆，在童話中，我們可以讓小狗穿上花衣裳，背上小書包高高興興地去上學，可以讓楊柳變成一個亭亭玉立的姑娘在微風中舞蹈，可以讓鋼筆與文具盒里的其他文具比本領。總之在童話故事中，小鹿會輕快地拉著小提琴，小熊貓喜歡參加運動會，小山羊能智斗大灰狼，鉛筆會翩翩起舞，橡皮會娓娓交談，布娃娃會像人一樣彈鋼琴，向日葵會迎著晨風做著課間操。總之，萬事萬物都可以帶上擬人的色彩，像人一樣去生活。

有一點請注意，擬人不是你隨便讓一個動物或者植物出來說說話，講講故事。擬人前，你一定要想清楚，你這個故事里，你所選擇的動物（植物）形象有什么特點，他和你故事中要講的人和事有什么聯系。然后，你要把這個動物（植物）寫得既像動物（植物）又像人，或者既不是現實生活中的動物，也不是現實生活中的人。如童話《小貓釣魚》，作者寫貓，保存了貓本身的生活特點，如貓喜歡吃魚。寫老貓和小貓在一起釣魚，釣魚就是人的本領了。這里的貓，似貓又似人，這里的人，似人又似貓。“貓人”就是這篇童話的主人公形象。圍繞貓人，作者在這篇童話中展開的想象是非常合理的。

第二招是“幻想”。幻想就是非常大膽的想象。幻想的東西是你所希望有的。這個“希望”可能今天沒有明天會有，現在沒有將來會有。當然，也有可能這個“希望”永遠也沒有。這些沒關系，有幻想就好，有幻想就有童話。

其實，小朋友是很會幻想的。有的同學聽見小鳥在嘰嘰喳喳地叫，幻想他們在邀請自己去參加小鳥們的生日聚會；有的同學看見白云在空中飄，幻想自己能剪一塊云彩做衣裳，穿上它去天空飛翔；有的同學看到夜晚如鉤的月亮，幻想自己能爬上月亮，把月亮當船去劃；有的同學望著大海，幻想自己能變成一條魚，去看看海底到底有沒有龍宮；有的同學望著層層疊疊的高樓，幻想能把房子像積木一樣地折起來，放進口袋里想玩就玩……總之，同學們的幻想是奇特的，這樣奇特的幻想，只要把它記下來就是一篇童話。

這里，要強調一點。寫童話時，一定要弄清楚什么是現實什么是幻想。如寫幾個孩子想到天上去玩。若寫他們坐飛機或火箭上天，這是現實生活中存在的事，沒有奇特的想象，更談不上幻想，寫出的故事就不是童話。如果把故事改成：有個小朋友為了去天上玩，到彩虹姐姐那里要來了幾個云饅頭。小朋友們吃下去后，仗著云的力量飛上了天。這是現實生活中不可能出現的事，這個辦法是“童話”的辦法，所以這篇文章是童話。

第三招是“夸張”。夸張就是把原本的人和事，特別放大說或特別縮小著寫。就變魔術一樣，明明只有一張牌，但通過魔術，一張接一張，能變出好多好多的牌。反過來，好多好多的牌，一晃，只變成一張。夸張就是這樣神奇，能變得大大的，也可變得小小的。

任何童話，不論是寫常人或是神怪仙妖，還是寫動物、植物，都帶著明顯的夸張色彩。你們讀過安徒生爺爺《豌豆上的公主》嗎？故事運用了夸張的手法寫了公主的嬌貴無比。她睡在二十張床墊子、二十條鴨絨被上，還能感覺到身子底下一粒小小的豌豆，并且感到豌豆堅硬無比，害她一整晚都沒睡好覺。想一想，在我們真實的生活中，即使是皮膚再嫩的嬰兒，一粒小小的豌豆上面，放了這么多的墊子和被子，也不可能感覺下面還有硬硬的東西，更不可能因此而整夜睡不好覺。

這里也有一點要特別說明，童話中的夸張主要是人物“性格”的夸張，但為了達到這個目的，我們也可以將故事情節夸張。如《巨人的花園》中，雖然有巨人形象本身的夸張，如巨人怎樣高大，怎樣自私透頂，但故事里寫同一個花園，在巨人不同的行為舉止下，或冰雪不化，或鮮花常開等，則是情節上的夸張。

同學們，掌握了上面三招，我們編童話故事就有了底氣。結合平日寫作文的方法，如怎樣通過開頭、經過、結果，把一件事寫具體。在這件事里，怎樣描寫人物的語言、動作、心理活動等等，相信你一定能寫出很好的童話來。

個人簡介：

何夏壽，浙江省作家協會會員，浙江省特級教師，浙江省名師導師，全國“兒童文學金近獎”常務副秘書長，江浙滬兒童文學教育聯盟學校理事長，紹興市上虞區兒童文學教育研究會會長。現任浙江省上虞區金近小學校長。30多年致力于“童話育人”教學教育實踐，發表了180余篇研究論文，著有《一個小學老師的童話情愫》《愛滿教育》等教育（文學）專著8部。其事跡多次在中央電視臺、《中國教育報》《人民教育》等專題介紹。曾獲全國文學教育名師、全國第二屆語文教師文學課堂賽課特等獎，全國“十佳教書育人”楷模提名獎等。