“視覺型”VS“觸覺型”

孩子們在進行藝術表達的時候，風格會有很大的不同：有的孩子似乎一下筆就很迅猛，在成人看來風風火火、毛毛糙糙，畫出來的東西看著也不太像；而有的孩子在畫畫的時候卻非常細膩、細致，而且很耐心，畫出來的東西會和實物非常像……

前一種情況的孩子是態(tài)度有問題，畫畫不認真嗎？

其實并非如此。每個孩子都是不一樣的，而從感知事物的方式來分，大致可以分為“觸覺型”和“視覺型”兩種類型：觸覺型的孩子比較關注自我的感受，喜歡表達自己對事物的內在感受，而不是特別注重視覺所見的客觀事實；而視覺型的孩子更像一個冷靜的旁觀者，喜歡對事物作一些理性客觀的觀察和表現。視覺型的孩子基于視覺經驗而建立起空間關系；觸覺型的孩子通過身體的自我中心的體驗而建立起空間關系。

舉例來說明一下——

或許大家覺得這張畫看上去是混亂的、粗糙的，但是我了解的是，這是一個觸覺型的孩子，面對一個靜物，他一貫的習慣不是先用眼睛去細細地觀察，而是用自己的身體去感受。比如他看到這樣一束干花，立馬就產生了一種“毛毛的、扎扎的、亂七八糟”的等感覺，并且有些不知道該如何下筆，所以他第一時間就把這種感覺畫出來了！另一方面，這張畫也顯得混沌不清，一根根向外、具有張力的線條中，無一不是孩子對此束干花的直觀感覺。其中實物中皺在一起的一些葉子，在這個孩子的畫中直接是用看似一團的一堆線條來表達的，小作者只是畫了它的一個大致輪廓，卻沒有表現細節(jié)。這也正是觸覺型孩子的特點——他們往往特別關注事物整體對他們的感覺，所以往往不會畫出具體的細節(jié)，只去表現出一個整體的感覺。

我們再來看看另一張畫。

這張畫看上去就干干凈凈，所有的細節(jié)也非常清晰。比起前一張，我們可以清晰地看到這張畫上面哪部分是花，哪部分是葉子，甚至每一片葉子的形狀都表達得清清楚楚！同樣是那一團葉子，在這個孩子的筆下，卻是結構和細節(jié)都是非常清晰可見的。花也是這樣，每一處都交代得非常清楚。讓人一目了然。

以上兩張是觸覺型孩子和視覺型孩子對于寫生靜物畫的不同表達。下面再來看看這兩種不同類型的孩子在表達人物場景的時候，會有些什么不同。

這是兩個不同的孩子畫的打籃球的場景。我們發(fā)現它們有很大的不同：第一張畫是觸覺型的孩子畫的，我們可以感覺到整張畫面非常具有動感，畫面中的人物也是動態(tài)十足，姿態(tài)各不相同，表情也表達得淋漓盡致，甚至一些人物上面還畫了一些問號和感嘆號以加強畫者自己的情緒體驗；第二張畫給我們的感覺就是很冷靜、很理性，在這個孩子冷靜的觀察和描述中，畫中的人物雖然也各有姿態(tài)，但是人物的細節(jié)到位，結構也清晰。比起前面一張，更是一種客觀的表達。

總而言之，第一張畫的小作者更加注重對事件場景的情緒感受，而第二張畫的小作者會更加注重對整個事件的客觀描述。

我們再通過下面兩張畫來看看視覺型和觸覺型孩子對于深度表達的不同。

可以看出，視覺型的孩子較早就可以表現透視，而觸覺型的孩子對于空間的表現在很長一段時間里都處在一個用平面表達的狀態(tài)。

楊老師的話：

當了解到孩子是如此這般各不相同的時候，家長對自己的孩子會不會多一份理解呢？

當然，這里要提醒的是，這不是一個絕對的劃分，大部分的孩子是介于兩個極端類型之間的，只是有些孩子偏向于視覺型，有些孩子偏向于觸覺型。但是多一些對孩子繪畫表達的不同類型的了解，就可以減少很多偏見和誤判，尤其是在見到一些觸覺型孩子的表達的時候，就不會認為他們畫得不認真或者太粗心了。另外從藝術教育的角度，我們需要對孩子在視覺和觸覺方面都要有相應的藝術刺激，這樣才能滿足不同類型孩子的感受需要，同時也讓孩子在視覺感受和觸覺感受兩方面都得到發(fā)展。

作者簡介：楊顏，兒童美術教育專家，從事校外藝術教育20年，心畫藝術工作室創(chuàng)辦人，獲得國家二級心理咨詢師、NLP執(zhí)行師和時間線治療師資格。善于從兒童繪畫心理特征來對兒童進行美術教學。著有《藏在兒童畫中的秘密》一書。