淺析研究生黨建工作機制創新研究

鄭洋洋　楊東萍

摘 要：研究生黨建工作是培養高水平研究型人才的重要載體，創新教育載體和管理模式是我們急需解決的問題?？蒲行驮盒８且浴皩W術促黨建，黨建帶學術：這一中心思想來創新研究生黨建工作機制，逐步形成研究生黨員管理的長效培養機制。

關鍵詞：研究生黨員 教育管理 機制創新

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2016）04-0088-01

研究生黨員是研究生群體中綜合素質相對較高的人群，因此他們在科研實踐與學術創新中也往往起到模范帶頭作用。因此，我們對于研究生的教育管理要抓住研究生的專業學術特點及思想實際狀況。建立以“學術促黨建，黨建帶學術“這一工作思路，創新教育載體和管理模式，創新研究生黨建工作機制形成黨員工作長效培養機制，從而帶動研究生走向科研創新之路。

1 現狀與存在的問題

1.1現狀調查

考取研究生的學生，來自五湖四海，有著不同的生源背景，不同的學習甚至工作經歷，因此學生們有著不同的人生觀和價值觀。這就使得對于研究生的教育管理更加復雜化，多元化。同時不同的專業的研究生分散在各自的導師實驗室，進行科研學習工作，相對于本科學習階段來說，研究生更加注重專業知識的學習，繁重的科研任務已經讓他們的目標更加趨于注重實用。有時候的觀點偏于功利化和實際。對于班級其他同學沒有太多的機會熟悉，因此，學生班集體觀念淡薄，很難集中開展班級各項主題教育活動。其次，研究生黨員的外派也給我們的黨員管理造成一定的阻礙。稍不注意就會造成對于外派黨員教育管理的真空疏離現象。

1.2 存在問題分析

1.2.1黨支部設置不適應研究生專業特點

對于研究生黨支部的設置目前依然繼承著傳統方式，以專業（班級）為單位建立黨支部，從目前的發展形勢來看，此種設置方式不太適合研究生們的學習和生活特點。因為，學生是以導師為單位在實驗課開展實驗，僅僅是在研一的階段以班級為單位上課，彼此之間沒有過多的交往，因此，再以班級為單位的黨支部開展活動中，大家的積極性不夠，容易導致黨支部的活動效果不佳。

1.2.2黨支部對于黨員教育方法單一

對于研究生的黨員教育，學校的教育方式方法比較單一。多數都是跟本科生黨員的教育內容一致。并沒有按照研究生的自身特點來設置專門的研究生黨員教育。對研究生的學術道德意識、法制意識和專業能力的全方位培養不夠重視。在教育形式上，不能單一的只是照本宣科的讀讀黨的文件精神，根本沒有深刻領會黨的重要精髓。從而對于研究生黨員的黨性修養和政治信念的培養不夠到位。最終導致研究生黨員對于組織生活的淡漠與疏離，很多同學都持著走過場的態度來參加應付黨員活動。有的甚至以科研實驗忙為借口來逃避參加黨員活動。

1.2.3黨支部管理模式陳舊單一

目前，藥學類高校研究生黨員的教育管理模式仍舊是跟本科時期一樣，多數采用的是以班級為單位的研究生黨支部。但是實際上研究生是以導師為單位成立課題組，在各自的實驗室從事科研學習?；蛘哂械难芯可h員被導師外派到其他高校或者科研院所去學習深造。班級意識比較單薄，甚至彼此之間不認識。因此，組織黨員活動時比較吃力費勁，研究生黨建工作不夠深入。最主要的是忽略了導師這一重要人物，忽視了導師在思想教育方面對學生的影響和作用。導師的作用不單單是對學生的科研素質的培養，而應該是全方位的綜合素質的培養。

3 研究生黨建工作機制創新研究

3.1建立導師負責制度

做好研究生思想政治教育的關鍵是有一支高素質、專業知識過硬、年齡與學歷及專業結構合理并且具有可持續發展能力的思想政治教育隊伍。在研究生培養過程中，導師具備高超的學術水平和精湛的專業技術，能為學生傳授學術知識，培養學生良好的科研素質。同時，導師自身高尚的道德情操和不斷進取創新的精神能潛移默化地影響學生，培養學生良好的政治思想素質、道德素質與心理素質。

因此，在研究生黨員教育管理中要明確，導師是研究生思想政治教育第一責任人。依據思想教育和科研指導相結合的原則，在研究生黨建工作中要建立起研究生黨員教育管理導師負責制，讓導師直接參與研究生黨員的發展培養和教育工作，并充分尊重導師在研究生黨員發展過程中的意見。

3.2革新組織生活建設

研究生黨組織生活不應該局限于開展座談，宣讀黨的文件方針政策，更應該是結合我們研究生的專業特點來開展具有科研性和教育性相結合的黨員組織生活。首先，一方面我們要保持對國內外形勢的關注，深刻領會各種黨建教育資源的內涵精神，并以此開展各種以愛國愛黨教育為重點的主題教育活動，來激勵和鞭策研究生黨員的行為。其次，我們組織生活建設過程中要加強學術型黨支部的建設，緊緊圍繞研究生學術發展水平相關的知識結構為重點研究對象，開展各個黨支部之間的學術科研交流與討論。也可以開展跨越校際之間的黨員學術交流活動。以此來使研究生黨員在學術交流溝通中進一步加強自身的專業知識水平和加強黨性修養，進一步培養其社會洞察力和理性鑒賞能力。

3.3建立考評激勵制度

做好研究生的黨員教育管理工作，要正確的分析出研究生的群體特點，結合其培養方案及目標，科學制定規范黨員行為的考評制度及對黨員的監督管理細則。我們要在黨員中開展評優評先進等活動，將每個黨員參與黨員活動的次數與效果、群眾評議的分數、黨員之間互評分數以及黨員自身的學習成績、科研成果等內容等都納入考評體系中，從綜合方面來衡量研究生黨員的綜合素質，并且將評比的結果公布于廣大研究生同學中，進行公示，對于表現優異的黨員同學給予表彰與宣傳，樹立先鋒黨員模范典型，并以此達到推動研究生黨員創先爭優的良好氣氛。

參考文獻：

[1]張炳生.構建高校黨建工作長效機制的思考[J].理論學刊，2012（6）.

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