創造多邊合作機會提升博士生教育質量

朱婷婷 吳婷 張瑞瑞

編者按：2015年10月23-25日，由中國教育國際交流協會主辦的第十六屆國際教育年會在北京召開。論壇就國內及國際教育合作交流領域的熱點話題進行交流和探討。其中，研究生教育國際論壇集中探討了如何進一步促進學生、學者自由流動，提升研究生教育國際化水平；如何促進多元利益相關者協同建設研究生教育命運共同體，協力構筑研究生教育質量保障體系等。歐洲大學協會博士生教育委員會主席梅麗塔·科瓦切維奇（Melita Kovacevic）女士在論壇中作了主旨發言。

本刊就歐洲大學協會及歐洲大學協會博士生教育委員會的組織架構、發展特色及歐洲與中國博士生教育國際交流發展，對梅麗塔·科瓦切維奇女士進行了專訪。科瓦切維奇女士表示，歐洲大學協會能夠為其成員提供歐洲高等教育和研究的未來發展政策的獨一無二的機會；歐洲大學協會博士生教育委員會的主要目標是發展和提升歐洲博士生教育和科研水平；歐盟-中國博士合作項目旨在加強歐洲與中國在博士生教育領域的對話與合作，促進雙方協調發展。

一、歐洲大學協會

為其成員提供廣泛的多邊合作機會

《世界教育信息》：首先，請您向我們簡單介紹一下歐洲大學協會的相關情況。

梅麗塔·科瓦切維奇：歐洲大學協會（European University Association，EUA）成立于2001年，其前身是歐洲大學聯盟（Association of European Universities）和歐盟校長會議聯合會（Confederation of European Union Rectors Conferences），是歐洲地區最大的綜合性高校協會，擁有來自47個國家的850個成員，覆蓋1700萬名學生。協會為其成員提供廣泛的開展研究活動、參與項目實施、進行雙邊學習的機會，其官方網站會向成員及時推送上述相關信息。作為歐洲大學的代表，協會致力于將高等教育與私立機構的需求相融合。

總之，歐洲大學協會為其成員提供能夠影響歐洲高等教育和研究未來發展政策的獨一無二的機會。通過與歐盟委員會（European Commission）、歐洲議會（European Parliament）和其他主要決策者溝通，協會確保歐洲大學所關注的問題能夠引起各主要利益相關者的注意。

二、歐洲大學協會博士生教育委員會

不斷改革以滿足其成員的發展需求

《世界教育信息》：歐洲大學協會博士生教育委員會在促進歐洲博士生教育方面起到了哪些作用？

梅麗塔·科瓦切維奇：歐洲大學協會博士生教育委員會（EUA-CDE）擁有來自37個國家的285個成員，主要目標是發展和提升歐洲博士生教育和科研水平，是歐洲博士生教育政策制定的風向標和智囊團。委員會成立于2008年，對于歐洲大學的博士生教育而言，它的成立無論是在歐洲還是在國際上都產生了重要的影響。委員會致力于擴大培養博士生的學?；蜓芯吭旱囊曇?，其發展建立在歐洲大學協會相關博士生教育和科研項目的研究政策和成果的基礎之上，致力于響應其成員在提升博士生教育質量、獲得更優良的支持框架、擴大對外合作交流的機會等方面日益增長的需求。

《世界教育信息》：歐洲大學協會博士生教育委員會在發展中經歷了哪些重大的變革？目前的工作主要聚焦于哪些方面？

梅麗塔·科瓦切維奇：歐洲大學協會博士生教育委員會曾歷經多次變革。在過去的10年中，我們制定了很多相關的文件以及相應的細則。另外，我們提出的建議多達1002條?，F階段，歐洲大學博士生教育面臨重組和建構問題。盡管如此，博士生教學仍發揮著非常重要的作用。在博士生教育伊始，教學就發揮著不可替代的作用。博士生教育的學制基本上是三年，也有一些大學的規定是四年半學制。通常情況下，歐洲大學博士生教育的學制是三年至四年半。博士生是一群比較年輕的研究者，他們有自己的研究領域，并且較早地開始進行研究。他們可以集中精力完成博士研究項目。當然，一個完善的質量保障體系是很重要的。

《世界教育信息》：在建立博士生教育質量保障體系方面，歐洲是如何做的？

梅麗塔·科瓦切維奇：歐洲大學協會博士生教育委員會目前為止還沒有制定相關質量保障政策。建立質量保障體系對高校來說是好的實踐，但是高校本身不負責質量保障工作。事實上，質量保障貫徹博士生教育的整個過程，從博士生入學到畢業。監管與評價對于提高博士生教育質量至關重要。此外，我們認為，僅站在教授的位置指導博士生是不夠的，我們還需要更多的技巧以及來自其他機構的支持，才能把博士生教育做得更高效。

三、推動歐中博士生教育合作項目，

促進雙方溝通與協調發展

《世界教育信息》：目前，歐洲和中國在博士生教育領域有哪些合作？

梅麗塔·科瓦切維奇：我們有一個項目，叫做歐盟-中國博士生教育合作項目（EU-China DOC），該項目是由歐盟委員會在2013年資助的伊拉斯謨世界之窗行動三的項目，于2013年10月1日啟動，到2016年9月30日截止，旨在提高歐洲高等教育知名度，加強歐洲與中國在博士生教育領域的對話與合作。歐盟-中國博士生教育合作項目的總體目標是提高中國高等教育決策者對于歐洲高等教育的認識和了解，加強歐洲與中國在博士教育領域的對話與合作。具體目標包括：促進中國與歐洲在博士生教育框架方面的相互了解，促進歐洲與中國展開對話及博士生領域的合作，如培養目標、指導、結構、就業等方面的探討和交流，增進中國與歐洲在博士生教育方面的導師、學者和學生流動，促進雙方的協調發展。

此外，EUA-CDE正在實施一項有關博士生教育合作交流的國際計劃（CODOC，FRINDOC），這項計劃的合作伙伴來自世界各地。人們可以在相關網站任意下載該計劃的成果和報告。

在過去的十年里，EUA-CDE致力于促進博士生教育國際化，EUA-CDE會每半年組織一次博士生教育國際論壇，使世界各地的專家和政策制定者匯聚一堂，就博士生教育選定的主題討論和分享經驗，其中也包括中國的專家。

我們認為，促進中國和歐洲博士生教育合作的一條重要途徑是使歐洲大學和中國大學聯手相聚，相互了解彼此的教育系統。然后，在相互溝通和理解的基礎上，尋找和開發合作項目，共同參與項目研究。對于在中國或中國機構舉辦的會議，我們的參與度很高。我們非常愿意受邀前來中國參加這樣的會議，并分享我們的經驗。博士生教育往往跨越國家和地區，是一項全球性教育活動。不同國家和地區的大學之間應求同存異，加強合作并分享彼此的寶貴經驗。

《世界教育信息》：請為中國博士生教育發展提一些建議。

梅麗塔·科瓦切維奇：中國的高等教育、尤其是博士生教育發展得非常迅速，包括博士研究生人數和科研能力。中國的大學是歐洲大學的重要合作伙伴，我非常開心地看到在歐洲和中國的大學和其他機構之間有越來越多的博士生教育合作項目。雙方之間的相互理解促進了合作的成功和成效。跨越語言障礙之后，博士研究生和年輕研究人員可以在更多的領域更加從容。大力發展不同類型的合作是非常受歡迎的，但是政府要盡量減少合作的阻礙，設置靈活的程序和流程。我們正在清晰地關注著博士生教育的改變——進一步完善研究和教育體系，建立共同目標和有效合作。

編輯 呂伊雯 校對 李廣平