澳門特別行政區(qū)2016財政年度教育領(lǐng)域施政方針

編者按：2015年11月17日，澳門特別行政區(qū)行政長官崔世安在澳門立法會發(fā)布了題為“促經(jīng)濟、重民生、穩(wěn)發(fā)展”的2016年財政年度施政報告，闡述了澳門2016年在行政、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域的施政重點。在教育領(lǐng)域，報告提出將繼續(xù)貫徹“教育興澳”“人才建澳”的指導方針，加緊構(gòu)建人才培養(yǎng)機制。同時，澳門特別行政區(qū)政府還對社會文化范疇各領(lǐng)域的情況進行了總結(jié)和展望，本期刊登教育領(lǐng)域2016年度施政方針，以饗讀者。

一、高等教育

特區(qū)政府長期以來貫徹“教育興澳”“人才建澳”的指導方針，重視人才培養(yǎng)。2016 年，將加快完善高等教育領(lǐng)域的各項法律法規(guī)建設(shè)，跟進高等教育中長期發(fā)展規(guī)劃的制定工作，同時，積極推進高等教育評鑒制度的構(gòu)建工作，保障澳門高等教育的穩(wěn)步健康發(fā)展。

持續(xù)加強對大專學生的關(guān)顧和協(xié)助，支持和鼓勵其不斷提升和成長，擴闊學習經(jīng)驗，促進學生全面發(fā)展。同時，適度加大高等教育的資源投入，優(yōu)化院校的教學和科研條件，深化澳門高等院校的對外交流和合作，支持其進一步提升辦學質(zhì)量，為澳門社會培育多元人才。

（一）完善法律法規(guī)，擬定未來規(guī)劃

在積極推進《高等教育制度》完成立法進程的同時，跟進高等教育基金、高等教育委員會、高等教育規(guī)章、高等教育評鑒制度、高等教育學分制、高等教育行政部門的組織與運作等配套法規(guī)的立法工作，為本澳高教的穩(wěn)步發(fā)展奠定良好法制基礎(chǔ)。此外，為順利落實新法規(guī)的各項規(guī)定，將就法規(guī)主要內(nèi)容開展宣傳和推廣。

繼續(xù)推進高等教育中、長期發(fā)展規(guī)劃的制定工作，擬定有關(guān)規(guī)劃的初步方案，以便為隨后的意見搜集工作創(chuàng)造有利條件。

（二）構(gòu)建評鑒制度，持續(xù)提升素質(zhì)

繼續(xù)為高等教育評鑒制度的實施作準備，檢視“通用能力指標框架”及相關(guān)評鑒指引的適用性，待完成第一階段的先導計劃后，將按照過程中所取得的經(jīng)驗和院校的意見適當?shù)卣{(diào)整評鑒指引的內(nèi)容，并有序開展下一階段的先導計劃。同時，持續(xù)為本澳院校相關(guān)人員提供與評鑒和素質(zhì)保證相關(guān)的培訓，并繼續(xù)與國際性高等教育評鑒組織保持溝通，借以在專業(yè)技術(shù)方面為實施評鑒制度創(chuàng)造穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

透過提供資源，繼續(xù)鼓勵和支持高校教研人員參與各類學術(shù)活動和進行研究，發(fā)表學術(shù)論著及研究成果，以促進專業(yè)素質(zhì)的持續(xù)提升；同時亦開展專業(yè)培訓活動，為高校教研人員提供專業(yè)持續(xù)發(fā)展的機會。

繼續(xù)依法派員前往高等院校進行核查，保障課程的運作符合各項相關(guān)規(guī)定；分析院校所提交的年度報告并適時提供意見，促進院校的持續(xù)優(yōu)化。

（三）搜集豐富信息，協(xié)助籌劃前路

為協(xié)助學生及早作出適當?shù)纳龑W選擇及規(guī)劃人生路向，將繼續(xù)以多元的形式提供各類升學和就業(yè)信息，包括透過大學生中心搜集各地升學資料并開展相關(guān)活動，持續(xù)豐富專題網(wǎng)頁的內(nèi)容，舉辦教育展覽，開展不同地區(qū)的升學講座和專業(yè)認證介紹會，以及邀請行業(yè)精英及政府官員與學生進行網(wǎng)上對話探討行業(yè)前景等。

為讓社會公眾，特別是正考慮升學路向的學生及其家長能掌握本澳未來各專業(yè)領(lǐng)域高教人才的分布情況，將持續(xù)收集資料，并開展問卷調(diào)查及專項研究，以豐富和完善“高等教育人才數(shù)據(jù)庫”的內(nèi)容，亦將優(yōu)化相關(guān)專題網(wǎng)頁的呈現(xiàn)形式；同時，將適時更新“高等教育課程數(shù)據(jù)庫”及高教領(lǐng)域各項教育指標的數(shù)據(jù)資料，以提供更全面和詳盡的信息。為減輕學生應(yīng)對本澳院校多個入學考試所帶來的負擔和壓力，將繼續(xù)對籌備“澳門四高校聯(lián)合入學考試（語言科及數(shù)學科）”的工作小組提供支持，協(xié)助其持續(xù)開展各項宣傳和介紹活動，讓公眾進一步了解相關(guān)安排。另外，將繼續(xù)與國家教育部合作開展內(nèi)地高校研究生課程，以及內(nèi)地普通高校聯(lián)合招收華僑、港澳及臺灣地區(qū)學生兩項考試在澳門的宣傳、報名及考務(wù)工作，為有志到內(nèi)地升學的居民提供便利的報考途徑。

（四）加強聯(lián)系學生，提供適當支持

利用互聯(lián)網(wǎng)上不同的社交及信息平臺，與在澳門及世界各地升學的澳門學生保持密切溝通，包括持續(xù)優(yōu)化“澳門大專學生部落”網(wǎng)頁和手機應(yīng)用程式，適時提供各項相關(guān)信息，并鼓勵各地學生進一步發(fā)揮相關(guān)平臺的互動功能，與有意到相同地區(qū)或院校升學的學生分享經(jīng)驗，解答疑難，以發(fā)揚互助精神，提升凝聚力。

為減輕大專學生在購置各類學習用品方面的負擔，體現(xiàn)特區(qū)政府的重視、關(guān)愛及支持，將繼續(xù)實施“大專學生學習用品津貼”計劃，并探討金額厘定機制。此外，為鼓勵和支持居民繼續(xù)進修，配合社會發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，將檢視和適時調(diào)整研究生獎學金的類別、名額、金額及優(yōu)先專業(yè)，鼓勵和支持居民修讀高層次的研究生課程，讓公共資源的運用與社會需求有更緊密的聯(lián)系。

為讓居民能較全面地認識特區(qū)政府的獎助貸學金體系，將持續(xù)更新和優(yōu)化相應(yīng)的專題網(wǎng)頁，并繼續(xù)與各公共部門磋商，共同構(gòu)建統(tǒng)一的申請服務(wù)平臺，以達致便民和提升行政資源效用的目的。

（五）關(guān)心學生成長，促進全面發(fā)展

委托專業(yè)機構(gòu)定期到本澳院校提供專業(yè)督導服務(wù)，繼續(xù)為院校的輔導人員組織培訓活動；同時，藉著開展不同類型的活動，包括國情教育、語言學習、文化交流及多元化的校際學生活動等，為學生帶來不同的學習經(jīng)歷。透過親身所見所聞，使學生不但能加深對祖國國情的了解，擴闊視野，認識各地不同的文化風俗，更能鍛煉體魄，磨練意志，培養(yǎng)凝聚力和團隊精神，提高他們的人文素養(yǎng)、愛國情懷及多方面的素質(zhì)。

持續(xù)開展“高校學生社團年度活動資助計劃”，支持學生自行組織各項活動，并透過完成構(gòu)思、籌劃、落實和總結(jié)等各個環(huán)節(jié)，提升學生在領(lǐng)導、組織、協(xié)調(diào)等方面的能力；同時，透過設(shè)立特別的專項資助，協(xié)助學生進一步認識本澳的政治制度和法制體系，更廣泛地接觸社會，服務(wù)社會，拓展視野；此外，透過賦權(quán)大學生中心義工組自主開展各項活動，讓其在籌組過程中得到成長的機會。

（六）院校多元育才，推動社會前進

各院校將繼續(xù)配合《高等教育制度》法律的立法進程，積極跟進其章程和其他規(guī)章的修訂和調(diào)整工作，為院校未來的穩(wěn)步發(fā)展及素質(zhì)持續(xù)提升創(chuàng)設(shè)有利條件。同時，將繼續(xù)發(fā)揮各自優(yōu)勢，并配合經(jīng)濟適度多元發(fā)展的需要，培育多元人才。

為全方位協(xié)助學生發(fā)展專業(yè)學科以外的軟實力，相關(guān)大學將持續(xù)優(yōu)化專業(yè)、通識、研習和社群教育的“四位一體”教育模式，豐富住宿式書院的內(nèi)涵；調(diào)整學生事務(wù)架構(gòu)，進一步強化以學生為本的教育理念，同時，亦會采取多項措施進一步提升教學質(zhì)量，推進科研發(fā)展，并將加強推動健康科學、應(yīng)用物理及材料工程、計算機及信息科學等重點研究領(lǐng)域的發(fā)展；此外，將繼續(xù)發(fā)揮其學術(shù)團隊的專業(yè)力量，提供咨詢服務(wù)，并鼓勵師生積極參與和服務(wù)社會，以促進本澳經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展。

利用澳門在葡語及中葡雙語人才培養(yǎng)方面的豐富經(jīng)驗，以及具備跨語言、跨文化的優(yōu)勢，相關(guān)學院在堅持教學與科研并重，學位與培訓課程雙向發(fā)展的基礎(chǔ)上，將加強葡語教學與科研投入，開辦更多不同類型的課程，定期組織中葡雙方院校開展合作，計劃與葡語系國家大學建立學生交換制度，繼續(xù)舉辦本澳與內(nèi)地院校葡語專業(yè)教學人員的培訓活動，編撰各類葡語教材，借以加強培訓葡語人才；此外，相關(guān)學院亦將為其部分教學及研究單位遷入凼仔新校區(qū)進行規(guī)劃，藉此契機進一步優(yōu)化教學與科研環(huán)境。

配合澳門“世界旅游休閑中心”的發(fā)展定位，相關(guān)院校將持續(xù)提供旅游業(yè)發(fā)展的政策研究，并繼續(xù)參與國際旅游組織和網(wǎng)絡(luò)的活動，拓展與國際知名院校的合作關(guān)系，著手為更多課程申請世界旅游組織的旅游教育質(zhì)素認證；同時，特區(qū)政府與聯(lián)合國世界旅游組織簽署合作協(xié)議后，將設(shè)立“世界旅游教育及培訓中心”，為不同國家及地區(qū)提供旅游專業(yè)培訓；此舉不但能提升澳門作為世界旅游目的地的形象，更可提高澳門旅游教育的層次，使澳門成為世界旅游教育及培訓基地。將繼續(xù)推出更多國際認可的專業(yè)培訓課程，并開發(fā)創(chuàng)意藝術(shù)范疇的培訓，以配合社會的多元需求；亦會因應(yīng)《粵澳合作框架協(xié)議》繼續(xù)為廣東省相關(guān)地區(qū)的教育機構(gòu)提供專業(yè)教材和人員培訓服務(wù)。

（七）支持院校發(fā)展，鼓勵開展合作

持續(xù)投入資源，協(xié)助院校添置或更新各項設(shè)備和設(shè)施，進一步完善教學與科研環(huán)境，提升教育素質(zhì)；同時優(yōu)化申請程序，并加強對資助運用的監(jiān)管。

協(xié)調(diào)和推動澳門院校之間的合作，透過定期舉行高校領(lǐng)導的聯(lián)席會議，商討重要議題和探尋合作機會；支持院校配合社會需要開辦高等職業(yè)教育課程，推動本澳專業(yè)人才的多元發(fā)展；持續(xù)對由本澳院校組成的“澳門高校圖書館聯(lián)盟”給予適當協(xié)助，促進資源共享，并為大專學生提供更便捷的服務(wù)；協(xié)調(diào)參與“培養(yǎng)中葡雙語人才工作小組”的六所高校發(fā)揮優(yōu)勢互補的作用，為本澳培育更多具備中葡雙語能力的人才，尤其為中葡翻譯人才創(chuàng)造有利條件，同時，研究設(shè)立中葡人才培訓及教研合作的專項資助，以鼓勵院校加強彼此合作，致力打造本澳成為亞太地區(qū)葡語人才培訓基地。

積極強化澳門作為交流平臺的作用，與外地相關(guān)部門和院校，以至國際性組織保持密切溝通，并研究共同開展區(qū)域及國際性活動。把握高等教育領(lǐng)域各項已簽訂的對外合作協(xié)議為澳門帶來的機遇，持續(xù)推動院校開展不同層次的對外合作。

二、非高等教育

2016 年是《非高等教育制度綱要法》頒布十周年，將全力支持教育發(fā)展，加大力度落實《非高等教育發(fā)展十年規(guī)劃（2011-2020 年）》（以下簡稱《十年規(guī)劃》），爭取逐步提高政府教育經(jīng)費在財政支出中的比重，從制度建設(shè)和硬件設(shè)施上進一步完善非高等教育系統(tǒng)。研究推出首階段“藍天工程”，積極解決裙樓學校的辦學條件問題；調(diào)整各類大專助學金的名額，爭取覆蓋所有有需要的高中畢業(yè)生。采取新措施提升中文教師的普通話能力，加大力度培養(yǎng)中、葡、英語人才，并參與“全球?qū)W生閱讀能力進展研究”（PIRLS）。加強對教育資源使用的監(jiān)管，努力構(gòu)建教育質(zhì)量保障體系。推出“幼兒首次入學中央登記措施”，出版新修訂的小學《品德與公民》教材。全力推動學校建立教研機制，頒布小學教育階段的“基本學力要求”，研究制定第三階段“持續(xù)進修發(fā)展計劃”。

（一）加快教育發(fā)展，優(yōu)化育人環(huán)境

自《十年規(guī)劃》實施以來，教育發(fā)展成效明顯，規(guī)劃目標得到有效推進，將就中期評估的結(jié)果，確定下一階段教育發(fā)展的重點任務(wù)。舉辦《非高等教育制度綱要法》頒布十周年系列活動，檢視新時期區(qū)域合作和澳門社會發(fā)展對非高等教育的新要求，從制度建設(shè)和運作機制上完善非高等教育系統(tǒng)。

全力支持教育發(fā)展，爭取逐步提高政府公共財政總支出中非高等教育開支所占的比重。將免費教育按每班學生人數(shù)25～35 人計算津貼的措施推進到高中二年級。關(guān)顧家庭經(jīng)濟困難學生的需要，支持學生成長成才。

按照澳門非高等教育長遠發(fā)展的需要，尤其是未來人口的變化，支持學校重建、擴建，并在都市化整治計劃和新城區(qū)總體規(guī)劃中爭取預留教育用地，確保學額的供應(yīng)。研究推出首階段“藍天工程”，盡快解決裙樓學校的辦學條件問題。于新城規(guī)劃中爭取預留適當?shù)慕逃玫兀⒆鞒觥皩W校村”的規(guī)劃，實現(xiàn)資源共享。穩(wěn)步推進路環(huán)石排灣CN6a地段的公立學校、職業(yè)技術(shù)教育實踐中心及語言培訓中心建設(shè)。推出“幼兒首次入學中央登記措施”，進一步簡化學生的報名安排。

（二）豐富品德公民教育，促進學生均衡發(fā)展

落實以德育為先的教育理念，全面加強品德與公民教育，通過課堂教學、學生活動和課外實踐等途徑，推進愛國愛澳教育，增強學生對國家和澳門的責任感與使命感。豐富推廣《基本法》活動的元素，提高青少年對澳門重要法律的認識。出版經(jīng)修訂的小學《品德與公民》教材，并且開展相關(guān)培訓，以適應(yīng)社會發(fā)展的新要求。發(fā)揮學校德育工作小組、教師、家長以及學生會的積極作用，健全德育工作機制。按照“預防為先、教育為重”的原則，切實加強性教育和網(wǎng)絡(luò)安全教育工作。推動學校開展學生生涯輔導服務(wù)、生命教育及理財教育。進一步發(fā)展“家長學園”計劃，建立家長教育網(wǎng)絡(luò)。

加快推進特殊教育制度法規(guī)的修訂工作，推出融合教育資助模式的新方案，發(fā)展資優(yōu)教育。加強相關(guān)部門的協(xié)作力度，逐步為不同年齡階段有特殊教育需要的學生提供系統(tǒng)、連貫及有效的服務(wù)，加大對特殊教育家長的支援。

配合學生發(fā)展的需要，研制特殊教育課程指引。鞏固義務(wù)教育的成果，結(jié)合家長、學校、社會的力量，保障適齡兒童和少年不離開教育系統(tǒng)。加強學生輔導，激發(fā)青春活力，并進一步發(fā)展對非中文母語的學生和新來澳學生的支援服務(wù)。更多關(guān)注學生身心健康、興趣專長和應(yīng)用能力等綜合素養(yǎng)培育，建設(shè)健康校園，預防校園暴力。全面分析學生評核制度的咨詢意見，推進有關(guān)法規(guī)的制定工作，支持學校實施多元評核。

（三）加大人才培養(yǎng)力度，深化職技教育發(fā)展

重視優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，大力支持學生升讀高等教育，參考近年升大率的變化，按照覆蓋不少于高三畢業(yè)生人數(shù)85%的要求，調(diào)整各項大專獎、助學金和貸學金的名額，以進一步發(fā)揮其作用。繼續(xù)頒發(fā)學科成績優(yōu)秀獎，推進“優(yōu)秀中學生培養(yǎng)計劃”，以增強學生對社會發(fā)展的認識。采取新措施提升中文教師的普通話能力，加大力度培養(yǎng)葡文教師，在“培養(yǎng)葡語教師及語言人才資助計劃”的基礎(chǔ)上與葡萄牙相關(guān)大學探討增加免試收生的學位課程類別，并組織學生赴外進行暑期語言研修，有系統(tǒng)、具針對性地培養(yǎng)中、葡、英語人才。

重視學生多元化學習經(jīng)歷，支持參加各類競賽，拓寬國際視野，提高領(lǐng)袖素質(zhì)和科學素養(yǎng)，推動學生考取職業(yè)技能認證，發(fā)展學生多元智能。繼續(xù)發(fā)放書簿津貼，并通過學費援助、膳食津貼和學習用品津貼，加強對家庭經(jīng)濟困難學生的支持。總結(jié)第二階段“持續(xù)進修發(fā)展計劃”的實施經(jīng)驗，研究制定下一階段的政策，支持居民終身學習。

積極落實職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃，以相關(guān)研究建議為基礎(chǔ)，調(diào)整職業(yè)技術(shù)教育的制度與課程，逐步發(fā)展既能適應(yīng)經(jīng)濟適度多元化的需要，緊密依托產(chǎn)業(yè)發(fā)展，又可實現(xiàn)校企合作、工學結(jié)合的職業(yè)技術(shù)教育體系。積極推進位于路環(huán)石排灣CN6a地段職業(yè)教育實踐中心的建設(shè)。支持職技學校在發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)設(shè)置、課程發(fā)展以及教學實踐等方面的改革，努力培養(yǎng)學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、職業(yè)道德及職業(yè)技能。支持普通學校開辦“校本應(yīng)用課程”。

（四）推進課程建設(shè)，提高教研水平

積極按照《本地學制正規(guī)教育課程框架》和《本地學制正規(guī)教育基本學力要求》的相關(guān)規(guī)定，繼續(xù)落實幼兒教育課程改革；頒布小學教育階段各科目的“基本學力要求”，研制課程指引，并在小學一年級至三年級全面實施。深入開展初中及高中課程先導計劃，總結(jié)有效經(jīng)驗，為全面實施新課程做好準備。重視教材建設(shè)，委托專業(yè)團隊編寫本地小學常識科普教材，繼續(xù)編寫供私立學校使用的小學葡語教材。鼓勵學校運用信息科技滿足學生多樣的學習需要，并促進創(chuàng)新能力的培育。

充分發(fā)揮內(nèi)地優(yōu)秀教師在課程改革和教研機制建設(shè)上的作用，全力推動學校設(shè)立學科教研小組，發(fā)展校本教研機制，促進教師的學習、研究及交流。加快教學人員專業(yè)準則和專業(yè)發(fā)展制度的研制；加強師資培養(yǎng)與培訓，加快包括幼兒教育、小學教育、特殊教育等領(lǐng)域的師資以及骨干教師的儲備；重視校長和其他中高層管理人員、新入職教師及在職教師的專業(yè)培訓；持續(xù)鼓勵語文教師考取有關(guān)專業(yè)認證。弘揚“尊師重道”的傳統(tǒng)，繼續(xù)頒授“卓越表現(xiàn)教師”榮譽，鼓勵教師有卓越的工作表現(xiàn)。

（五）總結(jié)學校評鑒經(jīng)驗，健全財務(wù)經(jīng)費管理

全面完成并總結(jié)首階段全澳學校綜合評鑒工作的經(jīng)驗，為學校的改善和發(fā)展提供有力支援。開展學校內(nèi)評先導計劃，完善評鑒工具，為下一階段推進學校內(nèi)評與外評相結(jié)合的新評鑒模式奠定基礎(chǔ)。參加面向小學四年級學生的“全球?qū)W生閱讀能力進展研究”（PIRLS 2016），為提升小學生的閱讀素養(yǎng)提供參考。跟進面向十五歲學生的“國際學生評估項目”（PISA 2015）的測試結(jié)果，借鑒先進地區(qū)科學教育的經(jīng)驗，提高教育質(zhì)量。

在進一步加大經(jīng)費投入，包括發(fā)揮教育發(fā)展基金作用的同時，加快推進不牟利私立教育機構(gòu)會計制度的修訂工作，推動學校建立更完善的財務(wù)會計管理；完善教育經(jīng)費的內(nèi)部監(jiān)管制度，提高資源使用的效能。

（六）推動“一帶一路”交流，提高教育合作水平

配合國家“一帶一路”倡議的推進，組織教育界到沿線地區(qū)進行考察，主動發(fā)展交流及合作關(guān)系；在教育發(fā)展基金的支持下，鼓勵學校組織學生認識“一帶一路”倡議的內(nèi)涵和意義，讓學生領(lǐng)略澳門發(fā)展與祖國富強的內(nèi)在聯(lián)系。

有效落實《粵澳合作框架協(xié)議》中有關(guān)在粵就讀澳門學生學費津貼的規(guī)定，增加政策覆蓋的城市。繼續(xù)組織“京港澳學生交流夏令營”，鼓勵已締結(jié)姊妹關(guān)系的學校開展多種形式的合作，促進澳門教育界與內(nèi)地的交流。資助學校舉辦橫琴師生及親子考察活動，增加對橫琴新區(qū)規(guī)劃和建設(shè)的認識，開闊其視野。加強與葡萄牙在教育領(lǐng)域的合作，按照雙方所簽訂的協(xié)議，支持澳門葡文學校為非以葡語為教學語言的中學畢業(yè)生辦理學歷認可，并在葡語教師培訓及學生赴葡就讀等方面加強合作。

三、青年事務(wù)

在青年事務(wù)方面，按照《澳門青年政策（2012-2020）》（簡稱《澳門青年政策》）的要求，開展政策實施的中期檢視，總結(jié)經(jīng)驗，確保各項措施全面實施。鼓勵青年參與社會，為各界青年與政府官員和社會人士的溝通構(gòu)建恒常化機制。與國家負責青年工作的部門加強聯(lián)系，促進與相關(guān)機構(gòu)的合作。推出新措施，幫助青年深入認識國家“一帶一路”倡議；充分利用粵澳合作所提供的條件，為青年成長和成才提供舞臺。拓展多元化的青年服務(wù)，開發(fā)學生體質(zhì)健康評價與運動指導分析平臺。為青年認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和《基本法》提供更多機會，擴大各類營地活動在愛國愛澳教育方面的成效。凝聚社會力量，培育遵守法治、愛國奉獻、身心健康、樂于自立、勇于創(chuàng)新的年青一代，并提升他們的理性判斷能力和獨立思考的能力。

（一）增進社會參與效能，廣泛聆聽青年心聲

按照《澳門青年政策》的要求，進一步加強跨部門跟進小組的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力，提高澳門青年指標的政策參考作用；開展《澳門青年政策》中期檢視，總結(jié)經(jīng)驗，以確保各項培育青年全人發(fā)展的措施得以全面落實。發(fā)揮青年事務(wù)委員會的橋梁作用，積極鼓勵青年參與社會，推進青年事務(wù)領(lǐng)域的工作。落實各項旨在擴大青年義工參與面的計劃和措施，持續(xù)支持青年義工出外交流；舉辦首屆青年義工嘉許，宣揚和肯定青年義工對社會發(fā)展的貢獻，增進青年的自我效能感以及參與特區(qū)建設(shè)的使命感。

積極匯聚青年力量，為各領(lǐng)域青年與政府官員和社會人士的溝通構(gòu)建恒常化機制，持續(xù)發(fā)揮青年信息手機應(yīng)用程序的溝通和分享效能，發(fā)揮電臺和互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的優(yōu)勢，廣泛聆聽青年心聲，吸納各種有利社會發(fā)展的建議。

（二）把握“一帶一路”機遇，提供成長成才舞臺

“一帶一路”倡議為澳門青年成長、成才和成功帶來新的機遇，將推出新措施，以便透過青年社團培訓和外交知識系列活動，讓本澳青年更準確地認識“一帶一路”的內(nèi)涵與意義。鼓勵青年社團組織青年赴絲綢之路沿線重要節(jié)點體驗社會及人文風貌，支持澳門青年社團與沿線青年組織締結(jié)民間合作關(guān)系，以促進文化交流、學術(shù)往來和人才培訓的合作。

與內(nèi)地青年工作的專責部門加強聯(lián)系，促進與中華全國青年聯(lián)合會和中華全國學生聯(lián)合會的合作，尤其是加大力度組織青年交流，強化人才培養(yǎng)。通過升學及職前輔導，提供多元化的生涯規(guī)劃教育活動。把培育中學階段學生會領(lǐng)袖才能的工作擺在更突出的位置；鞏固“追夢·飛翔”青年領(lǐng)袖培育計劃成效，推進青年領(lǐng)袖培訓數(shù)據(jù)庫和具潛能學界青年數(shù)據(jù)庫的建構(gòu)，持續(xù)引進高素質(zhì)的培訓機構(gòu)和導師。充分利用粵澳合作提供的條件，推動及組織澳門青年前往考察交流，為青年共同創(chuàng)業(yè)、攜手創(chuàng)新提供新舞臺。

（三）弘揚中華優(yōu)秀文化，增進青年家國情懷

持續(xù)開展中華歷史文化教育和認識中國國情的多元化活動，引導青年認識歷史以及國家發(fā)展所取得的成就。實施學生藝術(shù)教育普及計劃，推動學生欣賞中華傳統(tǒng)表演藝術(shù)和視覺藝術(shù)，增加粵劇藝術(shù)，強化青年對中華文化的認同感。藉舉辦“國際青年舞蹈節(jié)2016”，向來自世界各地的青年展現(xiàn)澳門中西文化交融的特質(zhì)。

大力推廣《基本法》和相關(guān)重要法律。充分發(fā)揮軍事夏令營、國防教育營、戶外教育活動和生活體驗活動在教育和青年成長方面的作用。發(fā)掘更多題材，支持和協(xié)調(diào)青年團體舉辦系列活動，培養(yǎng)愛國愛澳的品格，增進青年的民族認同感和家國情懷。推動生命教育工作，支持社會各界培育青年守法、奉獻、珍愛生命的品格，提升理性判斷和獨立思考的能力。

（四）建設(shè)體質(zhì)分析平臺，拓展多元青年服務(wù)

開發(fā)學生體質(zhì)健康評價與運動指導分析平臺，并推出相關(guān)示范教材，逐步建立中小學學生體質(zhì)數(shù)據(jù)庫，以便對學生體適能測試記錄、運動和飲食習慣、睡眠質(zhì)量和特征等進行實時分析，為學校制定校本運動策略提供更多科學數(shù)據(jù)，并幫助體育教師制定個性化的教學安排。

關(guān)顧青年成長需要，努力優(yōu)化青年活動空間與環(huán)境；繼續(xù)支持學校設(shè)立多元健體中心，鼓勵學校開放校園空間。持續(xù)拓展“活力恒動123”計劃，推動校園愛眼、護齒工作及課間活動。進一步推廣“陽光新一代推動計劃”，倡導戶外運動。繼續(xù)開展藝術(shù)、康體、休閑及群體教育活動和服務(wù)，支持和組織本地及赴外的各類比賽和交流，推動文娛、科普教育。針對問題賭博、藥物濫用、色情和網(wǎng)絡(luò)欺凌等不良現(xiàn)象，組織不同形式的宣教活動。

編輯 吳婷 校對 朱婷婷