二級(jí)學(xué)院在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中的效能提升研究

張明亮

摘 要 效能，即成效、作用，指工作能力和辦事效率，是組織在特定情況下滿足系統(tǒng)要求的程度。在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中，二級(jí)學(xué)院要提高其工作效能，須立足于學(xué)生需求，著眼于時(shí)代特點(diǎn)，從制度、人員等多方面努力，形成全面完善的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系。

關(guān)鍵詞 二級(jí)學(xué)院 就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作 效能提升

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1全員化動(dòng)員，保證創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)覆蓋面

要做好學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作，二級(jí)學(xué)院須在全院動(dòng)員，形成工作合力。學(xué)院可發(fā)動(dòng)全院老師參與到就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)與服務(wù)工作中，建立“學(xué)院統(tǒng)籌、全員參與、師生互動(dòng)”的就業(yè)工作機(jī)制，由分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)主抓學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，就業(yè)輔導(dǎo)員、學(xué)業(yè)導(dǎo)師、各專業(yè)老師具體落實(shí)指導(dǎo)，形成全院參與、齊抓共管的良好氛圍。學(xué)院應(yīng)將學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐能力培養(yǎng)納入專業(yè)教學(xué)中，學(xué)院各系各專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，高度重視培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，每個(gè)期末由專業(yè)老師一對(duì)一對(duì)接各個(gè)班級(jí)，全程指導(dǎo)其開展期末實(shí)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)手能力，內(nèi)化為綜合素質(zhì)。

2全程化指導(dǎo)，搭建創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)

應(yīng)貫徹全程化指導(dǎo)的思路，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)從入學(xué)起開始，貫穿整個(gè)大學(xué)期間，分階段、分時(shí)期有側(cè)重點(diǎn)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和服務(wù)。學(xué)生大一期間，重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。大二期間，重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)生職業(yè)測(cè)評(píng)，可組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽。面向全體學(xué)生組織職業(yè)規(guī)劃大賽和簡(jiǎn)歷制作大賽，邀請(qǐng)專業(yè)老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)測(cè)評(píng)和制作簡(jiǎn)歷。大三期間，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐，組織學(xué)生走出校園開展實(shí)踐，更加深入的了解職場(chǎng)生活。為學(xué)生分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形勢(shì)，介紹國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。組織學(xué)生參加就業(yè)指導(dǎo)系列講座，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，幫助學(xué)生提升就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生以良好心態(tài)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，做好角色轉(zhuǎn)換。大四期間，為畢業(yè)班學(xué)生分析就業(yè)形勢(shì)，就業(yè)輔導(dǎo)員通過開展主題班會(huì)，講解就業(yè)程序，指導(dǎo)學(xué)生提高擇業(yè)技巧，掌握求職過程的簡(jiǎn)歷制作技巧和求職面試能力。通過建立就業(yè)學(xué)生交流群，為學(xué)生實(shí)時(shí)提供招聘信息和交流平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生在就業(yè)實(shí)踐中提高求職能力。

3專業(yè)化幫扶，切實(shí)提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力

作為學(xué)生思想政治工作的重要部分，要做好創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，二級(jí)學(xué)院首先要建立一支專業(yè)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，并不斷提高這支隊(duì)伍的工作能力和水平。可定期組織輔導(dǎo)員參加高校職業(yè)指導(dǎo)人員資格培訓(xùn)和心理咨詢師培訓(xùn)，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員參加就業(yè)創(chuàng)業(yè)類課程的授課，切實(shí)提高輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。

要提高專業(yè)化幫扶水平，應(yīng)重視對(duì)就業(yè)困難學(xué)生的重點(diǎn)關(guān)注，而就業(yè)困難主要在于家庭經(jīng)濟(jì)困難和心理困難兩個(gè)方面。學(xué)院應(yīng)注重個(gè)性化的指導(dǎo)，建立學(xué)業(yè)導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、班干部“一體化”幫扶隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)困難畢業(yè)生的心理引導(dǎo)和個(gè)性化指導(dǎo)，有針對(duì)性的為困難學(xué)生提供服務(wù)。應(yīng)高度重視對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的幫扶，在開學(xué)初組織學(xué)生辦理助學(xué)貸款，公開公正的組織家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的評(píng)定，配合學(xué)校發(fā)放各項(xiàng)獎(jiǎng)助學(xué)金，同時(shí)組織臨時(shí)困難補(bǔ)助的發(fā)放，為貧困學(xué)生發(fā)放求職補(bǔ)貼。通過落實(shí)資助幫扶工作，解決貧困學(xué)生的后顧之憂。

學(xué)生就業(yè)心理方面，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的求職觀，就業(yè)輔導(dǎo)員和學(xué)業(yè)導(dǎo)師可開展專題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的求職觀念，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定信心，合理調(diào)整就業(yè)期望值。可組織往屆畢業(yè)生與應(yīng)屆畢業(yè)生的座談會(huì)，針對(duì)本專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)和就業(yè)形勢(shì)，傳授求職經(jīng)驗(yàn)和技巧。畢業(yè)班輔導(dǎo)員應(yīng)定期為特殊困難和心理問題學(xué)生提供“一對(duì)一”指導(dǎo)，為學(xué)生指導(dǎo)簡(jiǎn)歷制作并進(jìn)行修改，切實(shí)幫助困難學(xué)生解決在求職過程中的困惑。

4立體化開拓，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)

實(shí)習(xí)實(shí)踐是提高學(xué)生就業(yè)能力的有效抓手，不僅能促進(jìn)學(xué)生將專業(yè)化知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)手能力，內(nèi)化為綜合素質(zhì)，同時(shí)能培養(yǎng)其創(chuàng)新實(shí)踐能力。學(xué)院應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐指導(dǎo)與服務(wù)，積極開拓實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。

學(xué)院可充分結(jié)合專業(yè)特色，充分挖掘杰出校友、院友資源，積極尋求與相關(guān)企業(yè)和政府部門的戰(zhàn)略合作，共同建立實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。高校與企業(yè)分別具備不同的優(yōu)勢(shì)和資源，也有各自不同的需求和短板。高校有源源不斷的生源和優(yōu)質(zhì)的師資與科研成果，企業(yè)有雄厚的資金和專業(yè)的實(shí)踐場(chǎng)所，二者對(duì)彼此都有需求，可以相互合作實(shí)現(xiàn)資源整合與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在二級(jí)學(xué)院層面，可由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)牽頭主抓基地建設(shè)，團(tuán)委書記負(fù)責(zé)與實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系，輔導(dǎo)員和各專業(yè)老師組織動(dòng)員學(xué)生參與，每年寒暑假選送優(yōu)秀的學(xué)生到實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)鍛煉。關(guān)于實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的運(yùn)營(yíng)和維護(hù)，雙方可制定相關(guān)考評(píng)制度，通過征求意見和問卷調(diào)研等形式，收集實(shí)習(xí)企業(yè)、基地指導(dǎo)教室、實(shí)習(xí)學(xué)生等相關(guān)方的意見和建議，不斷完善基地的運(yùn)營(yíng)和管理。學(xué)院可定期邀請(qǐng)企業(yè)人事部門負(fù)責(zé)招聘的工作人員，為畢業(yè)班同學(xué)進(jìn)行求職指導(dǎo)，從企業(yè)招聘的角度指導(dǎo)學(xué)生提高求職技巧和能力。

關(guān)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)踐培養(yǎng)，學(xué)院可鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮專業(yè)所長(zhǎng)，挖掘市場(chǎng)需要，組建或參加創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，申請(qǐng)入駐學(xué)校和政府建立的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地。創(chuàng)業(yè)孵化基地不僅為學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的理論指導(dǎo)，同時(shí)提供了實(shí)踐鍛煉的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，能引導(dǎo)學(xué)生完善創(chuàng)業(yè)理念、拓寬創(chuàng)業(yè)渠道、增加創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，從而大大提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能。學(xué)院應(yīng)創(chuàng)新對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育模式，在學(xué)生的日常管理中融入創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，入駐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。

參考文獻(xiàn)

[1] 柯美錄，宋健.試析高校就業(yè)工作的新途徑—以湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院“六個(gè)結(jié)合”為例[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2011，8（8）.

[2] 成長(zhǎng)群.大學(xué)生就業(yè)問題研究—以湖北大學(xué)生就業(yè)調(diào)查為例[D].武漢：武漢大學(xué)，2010.