日本的自然體驗教育

與我國重視課堂教學相反，日本教育很重視社會實踐，很早就開展了自然體驗教育，并積累了很多經(jīng)驗，取得了不錯的成果。

日本每所學校都有自己的特別活動，并在課程設置中占了很大比例。活動的內容和形式多種多樣，包括儀式性活動、文化活動、促進身心健康的安全體育活動、接近自然和文化來增強公眾道德的旅行活動、集體住宿活動、體會尊重勞動和創(chuàng)造的喜悅并培養(yǎng)具有社會奉獻精神的生產(chǎn)勞動、義務活動等等。通過這些活動，發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)豐富的人格，使學生適應班級和學校生活，并且加深學生作為集體或社會一員的認識、增強其責任感以及良好人際關系建立。

例如，學校設有專門的生活教室，為學生提供了大量鍛煉自立、自主和責任感的機會和場所。學生可以在此練習切菜、點燃煤氣灶、做飯等。遠足活動也是特別活動中的一項，從小學一年級就開始，每年都進行，培養(yǎng)孩子們長途跋涉的經(jīng)驗和耐力。日本中小學的校門口和教室里多擺設學生們自己種植的花草，目的是讓學生觀察了解植物的生長，熱愛和保護自然。

日本有一種說法：登山者中無壞人。意思是心術再不正的人一旦進到山里，就會情不自禁地敬畏自然，回到人應具有的相互協(xié)調、相互幫助的本性中去。因此，日本的教育特別強調自然體驗學習，從小就讓孩子接近自然、了解自然，在自然體驗中輕松自由地快樂成長。“修學旅行”就是特別活動中非常有特色也很受學生喜愛的主要內容之一，它從20世紀60年代開始實施，實施比例為高中94.1%、初中97%、小學93.6%（1998年數(shù)據(jù)），旅行天數(shù)隨年級增長而增加，大致2～6天。目的是通過學生在與平時不同的生活環(huán)境及經(jīng)歷中增長見聞，在接近自然和文化的同時體驗集體生活，培養(yǎng)學生追求真理、熱愛自然、珍惜生命、關愛他人、有感謝之心、奉獻社會，形成良好的基本社會習慣、遵守社會規(guī)范、樹立自主自立的精神、磨煉堅強的意志和增強實踐能力等等。

日本政府對青少年的自然體驗教育非常重視和支持，文部省制訂了相關的措施，如在全國各地建立“兒童中心”，為父母和孩子提供各種活動的信息，利用國立青年之家、少年自然之家等設施進行青少年自然活動、文化活動、國際交流活動等方面的指導工作的培訓。

自然體驗活動大多在戶外進行，政府和學校都很注意安全。為了避免事故發(fā)生，政府和團體平時就會對危險地帶進行定時調查修補，開展安全訓練和宣傳活動；活動之前，學校會提前進行實地考察，事前進行救助訓練；活動中有人隨時監(jiān)視并給予及時指導，還會帶上醫(yī)務人員同行。

一旦發(fā)生事故，學校是不用負責賠償?shù)摹Ｈ毡緦ｉT有一個“自治體賠償保險”，加入該保險的是全國各地的自治體，各自治體通過議會決定本地區(qū)的公立學校是否投保，議會通過表決同意投保，則由自治體做出預算，統(tǒng)一支付自治體內所有公立學校的保險金，自治體的費用則來自居民的稅金。

（周奎）

【編輯：陳彤】