注重運用鄉土資源，提升幼兒的美術創造力

張靜

【摘 要】美術教育活動是幼兒教育的一個重要組成部分，而如何提升美術教育的創造力則是幼兒教育的主要任務之一。鄉土資源不僅素材豐富，而且取用便捷，更主要的是教育價值大。因此，值得我們教師用愛心和智慧去澆灌。

【關鍵詞】鄉土資源；美術；創造力

《指南》中指出每一個幼兒都有一顆美的種子，幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會。美術活動中最可以體現出幼兒的自主表現能力，孩子們用自己的創造性，表達自己對這個世界的情感，幼兒美術教學活動應該充滿著童真和童趣，從幼兒的生活實際出發，引導他們在已有的知識體驗中去創新和突破，小班的孩子對于一些美好事物的思維能力還處于啟蒙階段，如果沒有興趣的激發，就會讓孩子們很快地失去參與的激情，也就談不上創造力的表現了。教師應該利用幼兒熟悉的鄉土資源，積極地幫助幼兒在熟悉的環境中去創造、去發展，給予美術活動新的生命力。

一、深入挖掘鄉土資源，構建美術課程

著名教育家陳鶴琴說：“大自然、大社會就是活教材”。我園地處歷史悠久的沙家浜，有著得天獨厚的鄉土資源，充分挖掘鄉土資源，將這些幼稚的鄉土資源與幼兒美術活動有機結合在一起，這樣不僅豐富了幼兒美術活動的內容和形式，而且還賦予幼兒美術活動新的生命。真實的、直觀的鄉土資源符合幼兒的心理特質，因為這些資源是幼兒具體可感的，可以通過觀察、觸摸、欣賞、感受去真實地體味，從而使幼兒產生濃厚的學習欲望。

例如在我執教的過程中，我就深入地挖掘出本土資源來構建新型的美術課程，我們每個孩子都知道自己的家鄉是沙家浜，而且他們也親眼見過蘆葦蕩、看到過大閘蟹，而在教學的過程中我談到了沙家浜特色這一概念，每個孩子都感到特別地迷茫，而我如果采取理論化的語言去告訴孩子們，他們就會更覺得這個問題是很深奧的，難以理解的，所以我采取了將沙家浜本土特色的元素滲透到創意美術中的方式，引導孩子們積極地參與到課堂活動中，為課堂增添了無盡的魅力，比如說蟹殼、蘆葦、藍印花布、燈籠、京劇、美食等，孩子們立即感到了一種親切，重新認識了自己的家鄉，進而產生了熱愛家鄉的情感，采取有效的繪畫活動或者是簡單手工活動來培養幼兒的創造力，讓他們在熟悉的資源依托中去感受自己家鄉生活的美好，在活動開展的時候，我鼓勵孩子們自主選擇自己喜愛的繪畫方式，探索新的作畫方法，動手制作出各種有創意的作品，從而使其創造力和美術感受力都得到發展。

這些鄉土資源，不僅可以使幼兒對家鄉的本土環境和民俗文化有更深入的了解，還可以激發幼兒熱愛家鄉的情感，教師充分地挖掘鄉土資源，選擇適合幼兒感受美、欣賞美、創造美的美術教學內容，對于構建合理科學的美術主題活動課程，有著積極的現實意義。

二、創設鄉土環境，培育幼兒創新能力

《幼兒園教育指導綱要》中提到“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣”。教學環境的構建，對于幼兒的創新能力培養具有積極的意義。教師要利用好鄉土資源去創設豐富的物質材料環境，為幼兒營造寬松的心理環境，在這樣的基礎上使每個幼兒自發的、有個性的藝術表現與創造得到尊重。

例如在我的班級中，我就采取了一些沙家浜文化氣息濃郁的物質材料來作為區域活動中的主要材料，讓幼兒感受到這些樸實的材料蘊含著的鄉土文化，讓幼兒充分地發揮想象力，使這些材料在自己的美術制作中變成有創意的藝術品，這些幼兒自主創造出來的美術作品極具感染力和創造力。如蘆葦、蟹殼、藍布等材料就可以作為教師創設美術活動的材料，比如蟹殼畫、蘆葦裝飾等活動就可以引起幼兒的無限想象，《多變的蘆葦》這個主題活動中，我就引導幼兒利用大量的蘆葦在各個區域中布置成秋天的環境，讓孩子們在充滿秋天氣息的環境里，運用蘆葦創作出各種有趣的作品，創造一個屬于孩子們自己的秋天。

大自然是神奇的，這些鄉土資源是幼兒創造力表現的源泉，在創設鄉土環境的時候，教師不僅可以引進鄉土資源進課堂，還可以讓幼兒走出去，感受鄉土文化，感受自然之美。

三、開展家園合作，讓幼兒在熟悉中創新

幼兒園的美術活動應該作為一個開放的系統，培養幼兒的創造力，教師需要不斷去挖掘、整合鄉土資源，用更豐富的內容去幫助幼兒了解鄉土文化，用文化去指引美術活動的發展，從而使幼兒最終實現對鄉土資源創新的目標。

例如在主題活動《蟹殼畫》時，讓家長在周末帶幼兒走出戶外，去尋找蟹殼資源，到他們熟悉的地方去開展有趣的活動，既可以增進親子關系，又可以使其在家長的幫助下，獲得對于自然的熱愛之情。而在蟹殼畫的制作中，也利用家長的優勢地位，將家長帶到幼兒園中來，在親子互助式的合作中，開發幼兒的美術創造力，和諧的環境更可以給幼兒的美術創造帶來新的發展。在幼兒繪制蟹殼畫的過程中，加入自己獨特的體驗和家長精神上的支撐，將會是美術課堂教學中的一個新的發展契機，讓孩子們感受到了無窮的樂趣。家長的配合，不僅幫助了我們利用鄉土資源開展美術活動的順利進行，還增進了家長和孩子、幼兒園之間的聯系。

家園合作是幼兒美術活動中創造力培養的一個有效途徑，因為家長可以幫助幼兒在生活中積累更豐富的鄉土資源。教師與家長進行有效的配合，才可以使幼兒園的美術教學內容和形式得到極大的豐富。

總之，鄉土自然資源得天獨厚，而且貼近幼兒的生活，需要教師用心挖掘和利用，豐富美術教育活動形式，為幼兒創造更廣闊、更有情趣的美術學習活動空間，使幼兒的創造力得到有效的提升，同時培養幼兒親近自然、熱愛家鄉的情感，促使兒童健康成長。