開展民間游戲活動 促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

魏秀昭

《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園應(yīng)“尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動”，教育家陳鶴琴也說過：教育即游戲?！坝螒蚴菍τ變哼M(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”，孩子們往往在游戲中獲得經(jīng)驗，學(xué)到知識，鍛煉體能，體驗愉悅情感，感受成功的快樂。民間游戲歷史悠久，經(jīng)過了一代又一代人地流傳和發(fā)展，給人們的童年帶來了無盡的樂趣。它的內(nèi)容簡單易學(xué)，種類豐富多彩，玩法變化多端，又不受時間、空間及材料的限制，幼兒玩起來，趣味盎然，其樂無窮，對增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、開發(fā)幼兒智力、豐富幼兒生活具有良好的作用。因此，在幼兒園中開展民間游戲活動，對促進(jìn)幼兒全面發(fā)展有著重要的意義。

1 民間游戲促進(jìn)幼兒身心發(fā)展

1）在民間游戲中，有很多鍛煉幼兒體能的游戲，當(dāng)幼兒游戲時，民間游戲能促進(jìn)幼兒大肌肉動作的發(fā)展，各種器官都處于活動狀態(tài)，使得全身都能得到鍛煉。如“跳繩”、“跳格子”等以跳躍為主的游戲。“丟手絹”、“貼人”等到以奔跑為主的游戲，“打臺灣”等以投擲為主的游戲，均能使幼兒的大肌肉群得到較好的鍛煉。

2）民間游戲能促進(jìn)幼兒小肌肉群的發(fā)展，如“石頭、剪刀、布”鍛煉了解幼兒的手指、手掌的小肌肉群，還鍛煉了幼兒的手、眼的協(xié)調(diào)性，“撐繩”增強(qiáng)了幼兒手指的力量，鍛煉了幼兒的創(chuàng)造性，“打老滿兒”用五個小石子通過抓、拋、撒等動作編排的一種民間游戲，鍛煉了幼兒手指、手掌、手腕的力量及動作的準(zhǔn)確性和靈活性。

3）民間游戲能讓幼兒獲得愉快的情緒體驗。民間游戲大多具有較強(qiáng)的趣味性，幼兒在游戲過程中，情緒高漲，百玩不厭，往往能獲得積極的情感體驗，從而有利于幼兒形成樂觀開朗、積極向上的性格。

2 民間游戲促進(jìn)幼兒智力發(fā)育

民間游戲內(nèi)容豐富有趣，涉及游戲?qū)?、物品對拉類、運動競技類、腦力對拉類等多個方面，在游戲中不僅要求動作敏捷，還要求反應(yīng)靈活，需要調(diào)動觀察力、注意力、想象力、創(chuàng)造力等各種能力，才能完成游戲過程并力爭獲勝。如“老鷹抓小雞”游戲，一人扮老鷹，一人扮母雞，其余扮小雞。母雞為保護(hù)小雞的安全，不讓小雞被老鷹捉去，想各種方法進(jìn)行躲閃防御；而老鷹則千方百計要捉住小雞，他需要瞅準(zhǔn)機(jī)會撲捉，左右手奔跑騰躍等，在此斗智斗勇的過程中，幼兒不僅鍛煉了體能，還發(fā)展的幼兒思維的靈活性。“打陀螺”、“踢毽子”等游戲需要高度的注意力，“撐繩”“玩沙包”等游戲需要花樣不斷翻新，發(fā)展了幼兒的想象力及創(chuàng)造力。另外，一些民間游戲如“跳格子”等沒有固定的游戲形式，幼兒可以自己畫新的格子來游戲，有助于幼兒創(chuàng)造性思維的形成?？傊?，民間游戲使幼兒手、腦并用，在愉悅的游戲中促進(jìn)了幼兒智力的發(fā)育。

3 民間游戲促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展

民間游戲為幼兒提供了相互交流和共同活動的機(jī)會和條件。在游戲過程中，幼兒的交流能力和合作能力都得到了良好的發(fā)展。

3.1 民間游戲有助于幼兒語言表達(dá)能力的提高

民間游戲中有很多帶有兒歌和童謠，為幼兒提供了豐富的語言表達(dá)環(huán)境，幼兒邊念兒歌和童謠邊游戲，發(fā)展了語言表達(dá)能力。同時在快樂的游戲中，幼兒克服了膽怯的心理，隨之產(chǎn)生了與同伴交流的欲望。幼兒在游戲過程中互相交流，互相模仿和學(xué)習(xí)，從而逐步提高了自己的表達(dá)能力。

3.2 民間游戲有助于幼兒良好同伴關(guān)系的形成

民間游戲大多是同伴合作的游戲。如“抬花轎”需三個合作，兩人做花轎，一人做新娘向前走，稍不留神新娘就會從花轎上滾下來，“老鷹抓小雞”小雞和母雞要步調(diào)一致，團(tuán)結(jié)協(xié)作，小雞才不會被“老鷹”吃掉。

3.3 民間游戲有助于幼兒自信心和良好個性的形成

在民間游戲中，不論能力的強(qiáng)弱，每名幼兒的表現(xiàn)機(jī)會是均等，每名幼兒都能根據(jù)自己的能力自由地選擇和參加游戲，在游戲中充分展示自己。民間游戲讓幼兒在沉浸其中的同時，自覺地利用游戲規(guī)則來約束自己的行為，有助于幼兒自覺性、堅持性、自制力等良好意志品質(zhì)的形成。

4 民間游戲能促進(jìn)幼兒美育的發(fā)展

民間歌舞類游戲節(jié)奏明快，曲調(diào)簡單，深受幼兒的喜愛，在這類游戲中，幼兒邊唱邊做，在游戲中感受了節(jié)奏美和韻律美。如游戲“種蓮子”，“種蓮子，開蓮花，蓮子蓮花到那家，到東家，到西家，請個小朋友來采花。”全體幼兒唱歌，一名幼兒邊走邊在每個幼兒手心里“種蓮子”（蓮子用物品代替）等歌曲結(jié)束，“蓮子”在誰的手里誰就做下一個種“蓮子”者，游戲繼續(xù)進(jìn)行。游戲“編蒲團(tuán)”—— “編蒲團(tuán)編蒲團(tuán)編個蒲團(tuán)圓又圓，花蛾花蛾你落下，給個蒲團(tuán)你坐下”，幾個幼兒用單腿互相勾連，編成一個圓圓的蒲團(tuán)，圍圈邊唱邊跳，等唱完之后一起蹲下，做蝴蝶飛的動作。通過游戲，從中受到了游戲帶來的快樂，還感受到了歌唱的快樂。因此說，幼兒民間游戲能激發(fā)幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣。

民間游戲產(chǎn)生于民間，流傳于民間，具有濃厚的趣味性和娛樂性，對幼兒來說是一種“快樂的教育”，是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要手段之一，也是孩子們健康成長的良好伴侶。民間游戲強(qiáng)調(diào)情景性、參與性、互動性和體驗性，它不是教師的知識灌輸，而是兒童的自我參與，是教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的互動。作為一名幼兒教師要充分認(rèn)識到民間游戲在幼兒教育中的地位和作用，經(jīng)常幼兒園開展民間游戲，不僅可以豐富幼兒的戶外活動，而且必將促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展。

[責(zé)任編輯：楊玉潔]