湖畔讀書會，在喧囂中遇見安靜的自己

張瑾

兩年前，你說：老師，孩子就交給你了，要打要罵隨你。這孩子又淘又倔，已經轉過兩所學校了，沒治了！我說：讀點書吧！你說：哪有時間？我一天忙得要死，這不又要去陪人應酬！教育孩子的事，我不懂，你比我專業，勞你費心了啊！再見！

一年前，你說：你總在微信、QQ群上表揚班里好多家長，咋就不見表揚我們家?。∥疫@下也要買書去看?。∥艺f：讀吧，讀書就會表揚你！

半年前，你說：張老師，咱們周末組織個家庭讀書會吧，放在我家，我來組織你看好不好？我說：行啊，你比我想得周到又長遠！

暑假里，你說：張老師，咱們的湖畔讀書會參加的人太多了，要不要控制一下人數??？只組織咱班的家長和孩子？我說：不行啊，愿意讀書的都是美麗的，去掉哪一個合適呢！

從一年級新生報名那天起，我就開始了班級讀書活動。所讀的書目以班級書柜統一配置的二百多本注音繪本為主，結合孩子的捐書進行圖書漂流活動，利用一部分家長自愿捐贈的圖書進行親子閱讀。每周將做得比較好的孩子、家長、家庭的名單分享在班級微信和QQ群上，號召廣大家長向這些重視閱讀教育的優秀家長學習。

二年級初，班上一些熱心家長提議組織家庭讀書沙龍。利用周末，距離相近或興趣相近的家庭可以集中聚會，以沙龍形式來提升親子閱讀、家庭閱讀的趣味性，調動更多家長參與的積極性。我們的讀書形式也開始由單一的圖書轉向了影視和互動表演。每次沙龍結束的時候，大家都意猶未盡。……