日用品在物理體驗式教學中的妙用

胡海軍

實驗在物理教學中有著重要作用，它是物理學發展的基礎，肩負著發現物理規律、驗證物理道理的重任，是對學生進行科學探究和認識物理原理的有效途徑，因此中學物理教學必須認真做好相關物理實驗。

農村初級中學物理教學一直存在著實驗條件落后的問題，偶然間想起一位專家曾經告訴我們“瓶瓶罐罐做實驗”的妙招。現就近年來我在開發物理小實驗提高學生感性認識、突破物理教學中難點概念的一些做法在這里簡單地歸納一下。

一、氣球在物理實驗教學中的應用

1.在八年級物理教材下冊中有讓學生觀察圖片（一些生活現象）來歸納力的作用效果的問題。上課前我準備了5只氣球，當教學進度進行到這里時，我首先讓學生觀察了這5只氣球的形狀，然后請5個學生上講臺用力拉氣球讓學生觀察看到的現象，然后給這5個氣球吹氣，接著又找5個同學上臺用雙手輕輕擠壓氣球再讓學生觀察，并將觀察的現象進行交流討論，最后再接合課本圖片歸納總結出力可以改變物體形狀。既活躍了課堂氣氛又增強了學生的感性認識與探索愿望。

2.在探究影響摩擦力大小因素的時候，我給學生準備了一只氣球，一只圓柱形玻璃杯，讓學生交流討論找到一種用氣球把玻璃杯提起來的方法。首先學生一片驚訝：“這有可能嗎？”也有學生講把玻璃杯裝入氣球內提起來，我馬上請學生上來試，結果裝不進去。學生又想到了把氣球和玻璃杯子捆在一起，但最后也不能實現。……