應用型本科機械電子工程人才培養定位探究

曹甜東　盧正紅　陳暢子

摘 要：機械電子工程專業是社會經濟發展緊缺的專業，是一門應用性極強的專業，是與地方經濟發展對接緊密的專業，在我國高教領域又一重大改革之季，應用型本科高校加快轉型步伐，積極開展機械電子工程專業人才培

養定位研究，向社會輸送合格的、機電復合性的高技能型人才。關鍵詞：應用型高校轉型；復合型人才；人才培養定位

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確提出“適應國家和區域經濟社會發展需要，建立動態調整機制，不斷優化高等教育結構。優化學科專業、類型、層次結構，促進多學科交叉和融合。重點擴大應用型、復合型、技能型人才培養規模。”[1]機械電子工程是機械、電子、計算機控制等技術有機結合的一個復合專業，如圖1所示，它代表著機械工程技術革命的前沿方向，是一個不斷通過學科交叉、技術融合和創新的新型工程應用學科，旨在培養未來的機械電子工程師。

1 社會對應用型本科轉型發展的要求

隨著經濟發展進入新常態，人才供給與需求關系深刻變化，經濟結構深刻調整、產業升級步伐加快，高等教育結構性矛盾更加突出，同質化傾向嚴重，畢業生就業難和就業質量低的問題仍未有效緩解，生產服務一線緊缺的應用型、復合型、創新型人才培養機制尚未完全建立，人才培養結構和質量尚不適應經濟結構調整和產業升級的要求。

2015年10月教育部出臺《教育部關于本科高校向應用型轉型的指導意見》[2]，要求“各地各高校要從適應和引領經濟發展新常態、服務創新驅動發展的大局出發，切實增強對轉型發展工作重要性、緊迫性的認識，擺在當前工作的重要位置，以改革創新的精神，推動部分普通本科高校轉型發展。”

2014年3月中國教育發展高層論壇上，教育部魯昕副部長談中國教育結構調整和現代職業教育時，提出教育部將對1600～1700多所高等教育院校進行改革，改革的核心是向應用型技術大學轉變，改革的重點在人才培養模式上：淡化學科、強化專業、培養技術技能型人才。應用技術大學重點能培養服務地方經濟發展的高層次應用技術技能型人才。

2 機械電子工程專業的社會使命

2.1 社會經濟發展需求

制造業正向高精化、數字化、自動化發展，新型機電設備層出不窮，對機電專業人才需求正逐步擴大。

根據國家人事部最新統計預測，在未來十幾年內“機電一體化”專業技術人才將是社會急需緊缺的人才，尤其是高技能的應用型人才奇缺。2009 年中國社會科學院《社會藍皮書》，對 2007 屆大學畢業生的就業現狀進行了調查分析，就業率最高的前10個本科專業中，機械電子工程本科專業位居榜首，就業率達100%，且職業月薪較高，約3000元左右（李春玲“中國大學生就業現狀調查” [8]）， 2013年大學本科就業排行榜中，機械類共 8 個專業，機械電子工程專業在機械類專業中排名第2位，在整個工學大類中排名第11位[9]。

2.3 學科專業建設的需要

高校中人才培養通常分為基礎研究開發型和應用技術技能型兩大類型，其中應用技術技能型人才有三種：工程師、高級技工和高素質勞動者。雖然研究型人才對國家非常重要，但是，社會發展需求量更多的是應用技術技能型人才，這類人才是推進高新技術發展的關鍵，特別是技術技能型中的工程師層次人才應具備融合多學科知識的能力，是一種復合型專業技能人才。

長期以來，國內在機電一體化技術的應用開發推廣上，基本上采取由不同學科的專業人員組成團隊完成。團隊優勢是不同學科的專業人員對各自學科有比較深厚的功底，但缺乏其它學科知識，在合作中由于各自強調各自學科的要求，不能做到將各學科知識有機融合，特別是機電一體化技術涉及到機械、電子、計算機和控制等多學科領域知識，存在技術協同方面的障礙。

從人才培養層次上劃分，機械電子工程專業人才培養可分為研究生、本科生和專科生三個層次。在研究生層次上，幾乎每一個有機械工程一級學科的學校都開設了機械電子工程專業，每年培養數以萬計的機械電子工程高層次人才。在專科層次上，幾乎所有的工科職業技術院校都設立了機電一體化專業，每年培養大批的機電一體化高職高專學生[5]。相對來說，本科層次的機械電子工程專業畢業生較少，目前，大約有九十所高校設置機械電子工程本科專業，機械電子工程專

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業應用型本科教育有效填補了人才培養結構上的缺失。

3 機械電子工程專業人才培養定位及發展建議

3.1 機械電子工程專業人才培養的定位

培養具備機械、電子、控制等學科的基本理論和基礎知識，能在機電行業及相關領域從事機電一體化產品和系統的設計制造、研究開發、工程應用、運行管理等方面工作的高素質復合型工程技術人才。要求學生主要學習機械工程、電子技術、控制理論與技術等方面的基本理論和基礎知識，接受機械電子工程師的基本訓練，具有開展機電一體化產品和系統的設計、制造、服務以及性能測試與仿真、運行控制與管理等的基本能力[11]。

3.2 發展建設的舉措

緊密結合高校轉型建設的思路：人才培養目標與行業需求對接、人才培養規格與工作崗位要求對接、采取校企合作和工學交替的方式開展人才培養。

3.2.1

深入廣泛地開展調研，形成應用技術技能型機械電子工程本科專業人才培養方案

收集相關資料，全面深入了解就業市場對本專業人才的需求情況；深入機械電子工程專業人才所從事的工作崗位，與企業專業共同探討就業崗位對機械電子工程本科專業人才要求；走訪企業和高校等機電方面的專家，研究形成較為科學的機械電子工程專業本科階段的人才培養方案。

3.2.2

采取“校企共建”方式建設機械電子工程專業

與相關企業簽訂人才培養方案共建協議，建立由學校、企業和兄弟院校相關專家組成的專業建設指導委員會，讓機械電子工程本科專業建設緊跟企業發展步伐，保證人才培養規格不落后科技發展的要求。

傅翔、席敏老師：

3.2.3 加強適應應用技術技能型人才培養的特色師資隊伍建設

利用學校引進人才的優惠政策，有重點地引進高水平的機械電子工程方面專家、教授作為本專業的學科帶頭人；利用學校轉型提升師資隊伍建設相關制度，鼓勵中青年教師開展學歷學位進修提高，提高機械電子工程專業師資隊伍教學水平和科研能力；按照“不求所有，但求所用”的理念，實施“引智”工程，聘請名譽教授、客座教授和兼職教授，發揮著名專家學者在引領學科專業建設方面的作用，使他們成為校內外聯系的橋梁和紐帶；利用校企合作平臺，建立一支由企業、科研院所中專業素質高、實踐經驗豐富、教學能力強的高級工程技術人員、管理人員組成的兼職教師隊伍，豐富機械電子工程專業師資隊伍；加強在職教師實踐能力的培訓鍛煉，通過頂崗工作、掛職鍛煉、短期培訓和項目合作等方式，提高實踐教學能力，實現師資隊伍“雙師型”建設。

3.2.4 加強工程實踐教學的硬環境建設

應用技術技能型人才培養中實踐教學是關鍵，需要強大的硬件條件支撐。因此，必須加大教學基礎硬件設施建設，加強實驗室、實習實訓基地、實踐教學共享平臺建設，強化實踐育人環節；加強與企業和單位共建實訓基地，發展與相關企業、行業的合作，推進產學研協同創新，形成資源共享、人才共有、過程共管的聯合培養人才機制。

3.2.5 大力推進產學研協同的應用技術研究與創新

開展與行業、企業、協會及社會團體的橫向聯合與深度合作，建設技術研發中心、工程技術中心、研究所、重點實驗室等，強化技術集成與創新，提升學校科技服務地方經濟社會發展的能力。

4 結論

應用型本科高校建議緊緊圍繞創新驅動發展、中國制造2025等國家重大戰略，加強機械電子工程本科專業人才培養定位研究，形成科學的合理的高素質復合型機電一體化人才培養方案，為機電行業發展和地方經濟輸送用得上的機械電子工程專業人才。

參考文獻：

[1]《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》[R].北京：2010.7.[2]《教育部關于本科高校向應用型轉型的指

導意見》[R].北京：2015.10.

[3]邱自學 .機械電子工程專業人才培養模式及其課程群建設 [J].機電工程，2005，第22卷（12期）.

[4] [日 ]石井威望 .機械電子學 [M].盧伯英譯 .科學出版社，1991.

[5]李建民 . 關于我校增設機械電子工程本科專業的可行性分析 [J].三江學院學報，2010，第 6卷（6期）.

[6]《地方本科院校轉型發展實踐與政策研究報告》（2013年）[R].北京：2013.11.

[7]董洪亮 .地方本科高校該轉型了 .人民日報，2014年 5月 8日（18版）.

[8]李春玲 .中國大學生就業現狀調查 [R].北京：社會科學文獻出版社，2008.12.

[9] 《2013年中國大學生就業報告》[R].北京：社會科學文獻出版社，2013.6.

[10] 《促進中部地區崛起規劃》[R].北京：國家發展和改革委員會，2010.1.

[11]《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹》[R].北京：高等教育出版社，2012.