改革高職教育 服務“中部崛起”

長江職業學院機電汽車學院院長 傅翔

長江職業學院是國家教育部批準設置，湖北省人民政府主辦，省教育廳直屬的全日制公辦高等學校。地處美麗的南湖之濱，“中國 ·光谷”的核心地段。學校發展飽經風雨，數度變遷。 1984年 8月，湖北省人民政府批準湖北省社會科學聯合會創辦湖北經濟管理大學； 1990年 10月，省政府決定將湖北經濟管理大學劃歸湖北省教育廳領導； 1998年 10月，省政府決定將武漢冶金安全技術職工大學并入湖北經濟管理大學； 1999年 7月，教育部批準在湖北經濟管理大學基礎上建立長江職業學院； 2015年 6月，省政府決定將創辦于 1975年的湖北省醫藥學校整體并入長江職業學院。

學校立足中國光谷和武漢科技新城，面向湖北，輻射長江經濟帶，服務國家“四個全面”戰略布局和創新驅動發展戰略，辦學 40余年，已為國家培養了 15萬余名各類專門人才，以吉利集團董事長李書福、總裁安聰慧等為代表的一大批畢業生已逐步成為社會英才。 2013年，被中國造富大學排行榜排名第 85位，是前 100名中唯一上榜的高職院校。 2015年，中國大學競爭力排名在全國 1322所專科院校中列第 44位。現有全日制在校學生 12000多人。呈現出招生“進口旺”，就業“出口暢”的繁榮態勢。

一、以就業為導向，以市場需求為培養目標。

近幾年來，學校始終堅持以市場為導向，按市場需求確定培養目標，讓畢業生“就業有優勢，創業有能力，深造有基礎，發展有空間”。每年的畢業生就業率都達到 98%以上。而且有不少學生畢業后自主創業，也獲得了巨大成功。如李書福等創辦的吉利集團就是最突出的范例。用人單位對我校畢業的學生的評價普遍都比較高。他們說長職的學生“適應性強，實際操作動手能力強，專業基礎扎實，能吃苦，職業素養高，比普通高校的‘一本生還好用”。

二、以改革為動力，不斷創新高職人才培養模式。

目前，我校已初步形成學校、企業、社會三位一體的高職人才培養體系，市場性、靈活性、創新性三結合的高職辦學特色，崗位的針對性、知識的實用性、專業的復合性和人才發展的可持續性的高職人才培養模式。

首先，在制定人才培養計劃時，堅持“個性生長，共性發展”的原則。通過行業能力標準來設置課程體系，根據生源類別和層次，設置多種培養目標和課程計劃。學生剛入學時第一年不確定專業方向，只進行職業能力的基礎教育。一年后按照學生的特長興趣和個人意愿選修由學院提供的更寬選項的專業課程。使學生具有更寬廣領域崗位職業的適應能力和再就業的能力。

其次，以綜合職業能力為目標建立課程體系。學校按照校企合作的項目和企業的需求設立專業和課程。教學過程中注重講練結合，增加市場和企業急需的新產業、新技術、新工藝的教學內容，全面提高學生的基本素質和綜合能力。

再次，積極推行大學生“雙證制”。要求學生畢業時除了畢業證外，還必須至少拿一項以上相關崗位的職業資格證書。幾年來通過學員實訓基地和協作企業開展數控機床、計算機網絡、軟件開發設計、動漫設計制作、焊接、各類電工、機修、機械制圖、金融財會、旅游管理、物流運營等專業的幾十種職業資格培訓，拿證率達到 95%以上。

三、以對外交流合作為契機，全面實施課程改革。

學校在高職教育改革中，緊緊抓住對外交流合作這個契機，堅持“走出去，請進來”的辦學宗旨。利用動漫制作、市場營銷、生物技術、計算機應用、藥品食品檢驗等五大國家級實習培訓基地和物流職業人才教育培訓基地，先后與湖北益康制藥、新西蘭渲奇科技、京東、百度、蘇寧、水晶石教育、吉利集團、九州通藥業、武漢烽火科技等國內外一大批知名企業聯姻，建立“產、學、研、訓”四位一體的實訓基地。并開辦了“渲奇班”、“吉利班”等 32個定向培養的“訂單班”。有效保障了高職人才的質量，極大的促進了學生的實踐動手能力，創業創新和就業擇業能力，充分保障了學生的就業渠道和就業質量。

學校是教育部首批教育信息化建設試點單位，全國首批職業院校數字校園建設實驗學校，擁有湖北省高職院校唯一的人文社科重點研究基地———湖北技能型人才培養研究中心，被湖北省教育廳確定為“湖北大學生創業示范基地”。連續五年被省委省政府授于省級文明單位稱號。先后獲評全省職業教育先進單位、全省黨建和思想政治工作先進單位、全省宣傳教育先進單位、湖北省畢業生就業規范管理先進單位。學院先后舉行的“教師課堂教學效果承諾制”和堅持了十二年的“大學生雷鋒連”以及連續十年評選“感動校園”年度人物等活動被光明日報、中國青年報、中國教育報等三十多家媒體多次追蹤報道，在省內外引起了強烈反響。

職教改革主要體現在三個方面：

1、德育與智育并重，知識與能力齊觀。成才先成人，管教管導，教書育人。始終把思想教育放在首位。結合學校開展的省級文明單位創建活動、“大國工匠”打造活動、大學生“四有新人”培養等活動，不斷促進學生社會主義核心價值觀的形成。在對學生人生觀價值觀和理想教育中，摒棄傳統的重普通高教輕職業教育的偏見，大講特講職業教育在社會主義現代化建設中的地位和作用，不斷增強廣大師生的使命感自豪感和自信心。

2、更新辦學理念，優化辦學模式，以市場為導向，調整專業和課程設置。學院確立了“江通天下，職領未來”和“傳承拓新，質量為本，特色發展，開放融合”的治校理念和“人才強校、機制活校”的發展戰略以及“藝術長職、人文長職、創新長職”的校園文化。對辦學模式和專業、課程設置也進行了大幅度的調整和改革。去掉了一些傳統的市場接受度不高的專業和課程，充實了一大批市場急需的緊跟時代經濟社會發展潮流的熱門特色專業和課程。設立了藝術設計、電商物流、財會金融、旅游信息、機電汽車、建筑工程、生物醫藥、音樂傳媒、繼續教育、外語、計算機等十院一部一中心，共 50多個專業。另外，為提高學生的實戰能力，學院還設立了動漫制作、計算機應用、食品藥品檢驗、生物技術、市場營銷等五大國家級實訓基地和物流職業教育人才培養基地以及湖北省動漫職業教育集團。其中動漫集團被評為全省十大職業教育品牌之一。

3、課堂教學改革主要是實現了三個轉變。一是由以知識為教學基礎轉變為以培養能力為教學基礎；二是在教學主體上，由以教師為中心轉變為以學生為中心，充分發揮學生的主觀能動作用，變“要我學”為“我要學”，提高學生學習積極性和自覺性。三是由過去單一的課堂教學轉變為車間基地市場的實戰操作。教師通過實戰對學生進行觀察指導，評價鑒定。最大限度地提高學生的實際操作技能，增強學生的感性認識。我們還結合課堂教學組織師生收看了中央電視臺 2套《在路上》、天津衛視《非你莫屬》等相關電視專題節目，使學生進一步認識到市場和職場競爭的殘酷性、緊迫性。多方面強化學生的市場職場意識。為畢業后就業創業奠定堅實的基礎。

改革煥發了我們這個具有四十多年歷史的職業教育院校的青春，我們決心百尺竿頭更進一步。進一步深化高等職業教育改革，培養出更多更好的人才。為中部崛起作出更大的貢獻。