有效開展高中地理教學的新視角

王仁波

【摘 要】在新時期的教學中，為了更好的適應現代教學的要求，教師從新的視角出發展開教學活動十分必要。地理作為學生在高中階段要學習的一門重要學科，教師也應該積極的從新的視角展開教學活動。

【關鍵詞】高中地理 地理教學 有效性 新視角

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.076

較之于傳統教育，現代教育的目標與人才培養模式都發生了很大的變化。在新時期的教學中，為了更好的適應現代教學的要求，教師從新的視角出發展開教學活動十分必要。地理作為學生在高中階段要學習的一門重要學科，教師也應該積極的從新的視角展開教學活動。

一、注重培養學生對地理學科的學習能力

俗話說得好：授人以魚不如授人以漁。可見教師在教學的過程中，注重對學生進行相關方法與技巧的教學十分重要，教師在新時期的教學中，注重對學生進行相關教學方法與技巧的教學也十分重要。學生獲取知識的過程具有多樣性，而學生自主獲取知識的能力最為重要，因此教師在教學的過程中要引導學生掌握多種多樣的學習方法，從而提升學生獲取知識的能力。本人在實際的教學中發現，為了提升學生自主獲取知識的能力，教師在引導學生掌握有效的學習方法與技巧的過程中，應該與實際的教學活動結合起來。在實際的教學中教師會對學生進行不同知識點的教學，教師應該結合不同的知識點引導學生掌握不同的學習方法與技巧，這樣既有助于學生對知識點本身的學習，也有助于學生結合不同的知識點掌握不同的學習方法，同時對學生舉一反三也有很大的幫助。

二、實現課堂教學方法的多樣化

在新時期的高中地理課堂教學中，教師要注意實現課堂教學方法的多樣化，將多種不同的教學方法運用于課堂教學，實現課堂教學方法的多樣化不僅對教師的教學提出了挑戰，對學生的學習也有很大的幫助。為了將多種多樣的教學方法與課堂教學結合起來，要求教師在教學的過程中，能夠對多種不同的教學方法進行靈活應用。例如：教師在對學生講解環保知識的過程中，可以采用理論與實際相結合的教學方法，這樣有助于學生更好的理解理論知識，同時也有助于學生更好的運用理論知識去解決實際生活中的很多問題。

例如，教師在對學生講解大洋環流知識點的過程中，就要將理論知識的講解與具體的圖形結合起來，這樣能夠更好的幫助學生理解知識點。對于學生而言，教師在進行地理知識點講解的過程中，實現教學方法的多樣化能夠避免課堂教學出現枯燥無味的情況。不同的教學方法能夠產生不同的教學效果，整個課堂教學如果由不同的教學方法構成，學生在課堂教學中就能夠有不同的情感體驗，課堂教學對學生將產生更大的吸引力，繼而激發學生學習的積極性，對提高學生的學習效率有很大的幫助。

三、有效應用小組討論法

教師在將不同的教學方法運用于高中地理課堂教學的過程中，應該對小組討論法引起重視。小組討論法的應用不僅對提升學生的能力有很大的幫助，對提升學生的知識水平也有很大的幫助。教師對學生進行知識點的講解使學生獲取知識，這是一個學生被動接受知識的過程，學生即使能夠掌握大量的知識點也具有一定的被動性。反之教師在教學的過程中，如果能夠有效組織學生展開合作學習，將收到更好的教學效果。

例如：針對厄爾尼諾現象的形成，如果教師直接對學生進行解析，學生雖然能夠明白其成因，但是卻不能很好的理解；如果教師針對厄爾尼諾現象的成因組織學生展開合作學習，學生通過有效的合作找到厄爾尼諾現象的成因，不僅對提升學生的學習能力有很大的幫助，還能夠使學生更好的掌握知識點。當然為了發揮合作學習法在學生地理學科學習過程中的作用，需要教師注意很多問題，首先教師應該能夠有效的組織學生展開合作學習，另外對學生合作學習題目的選擇，也直接決定了合作學習法的有效性。地理是一門與實際生活聯系比較密切的學科，教師在教學的過程中應該有效的組織學生展開合作學習。

四、注重學生實際應用能力的培養

教師在地理學科教學的過程中一方面要對學生進行知識點的傳授，另一方面還要對培養學生的能力引起重視。地理是一門與實際生活聯系十分密切的學科，教師在教學的過程中只有既給予學生以知識，同時又培養學生的能力，才能使學生更好的應用學習的知識去解決實際生活中的問題。那么在實際的教學中教師該如何有效培養學生的能力呢？本人建議教師可以從以下幾個方面下工夫。

（一）以實例為支撐對學生進行知識點的講解

為了更好的培養學生將理論知識與實際生活有效結合起來的能力，教師首先要培養學生將理論知識與實際生活有效結合起來的意識，這樣才能更好地應用已經學習的理論知識去解決實際生活中的問題。教師在對學生進行知識點講解的過程中，不能單純的對學生進行知識點本身的講解，一定要以實際的例子為支撐對學生進行知識點的講解，這樣才能使學生真正認識到地理知識點與實際生活有著密切的聯系，同時也能夠使學生認識到知識點與實際生活是如何聯系起來的，達到提升學生的應用意識的效果。

（二）鼓勵學生實踐

在培養了學生將理論知識與實際生活有效結合的意識之后，還需要教師鼓勵學生積極的進行實踐。例如教師在課堂教學的過程中，為了提高學生應用知識點解決實際問題的能力，可以給學生一些案例讓學生分析，找到解決問題的答案。當然教師更應該為學生提供更多到生活中進行實踐的機會，這樣才能更好地鍛煉學生的實踐能力。

五、注重知識點的教學與地圖結合起來

地圖是理論知識的圖形呈現，有效的識圖與用圖不僅是高中階段地理學科應該培養學生的一種能力，而且對學生的地理學科學習具有重要意義。雖然隨著現代教學的不斷發展，教師在地理學科教學的過程中，更注重將知識點的講解與圖形結合起來，然而依然存在強度不夠的情況，因此在新時期的教學中教師應該有效實現二者的結合。教師在教學的過程中實現二者的結合，一方面要求教師培養學生的識圖能力，對于學生在高中階段應該學習的各式各樣的地圖，學生都能夠有效掌握。另一方面要求教師培養學生將地圖與問題的解決有效結合的能力，使得學生在地理學科學習過程中遇到的問題能夠得到及時、有效的解決。

本文介紹了在新時期的教學中，教師應該從哪些角度展開教學活動。教師選擇有效的教學角度，對提高課堂教學的有效性有很大的幫助。在新時期的教學中為了更好的幫助學生進行地理學科學習，要求教師結合學生的實際情況，采取有效的教學方法。