與時俱進，深入加強高校教育改革

李輝

【摘要】：隨著現(xiàn)代化建設的迅速發(fā)展，我國高校教育也面臨著更大的挑戰(zhàn)和嚴峻的形勢。本文從高校教育改革的實際出發(fā)，分析高校教育方法改革的意義和特點，提出了新形勢下加強發(fā)展高校教育的策略，對高等教育大眾化的發(fā)展有著更重要的理論和現(xiàn)實意義。

【關鍵詞】：高校教育；改革趨勢；對策

二十世紀中葉以來，科學技術突飛猛進，知識日新月異，高校教育已跨入嶄新階段，教師隊伍和辦學環(huán)境都發(fā)生了重大變化，傳統(tǒng)的教學方法已不能滿足實際要求。筆者結合高校教育方法的改革，總結出推進高校教育改革創(chuàng)新的對策。

一 高校教育方法改革的特點

1.高校教育方法的個性化。

重視個性化是現(xiàn)代高校教育方法改革的一個重要的特點。傳統(tǒng)教育方法強調以教師為中心，學生在教學過程中處于被動地位，壓抑學生個性的發(fā)展。為適應教育改革對高校教育的新要求，高校教育方法的改革必然要重視個別差異，發(fā)展學生個性，這是以現(xiàn)代化教學心理學關于人的心理個別差異理論為依據(jù)而提出的。高校教育方法個性化就是根據(jù)學生個性的差異水平，改革和創(chuàng)造高校教育方法，恰當?shù)倪x擇和運用使學生得到最充分發(fā)展的高校教育方法。

2.高校教育方法的開放性。

高校教育方法改革所呈現(xiàn)出的開放性特點，強調現(xiàn)代高校教育方法作為一個開放系統(tǒng)，加強吸收現(xiàn)代化的教育理論，貫徹現(xiàn)代教育思想、觀念，重視知識的更新，提高高校教育方法的理論深度和品味。高校教育方法的開放性，決定著高校教育方法會隨著社會的進步、教育科學的發(fā)展而不斷趨于合理化、科學化，從而不斷的更新、發(fā)展。

3.高校教育方法的現(xiàn)代化。

科學技術的飛速發(fā)展使我們逐漸走向一個學習化社會。只有依靠現(xiàn)代科學技術尤其是信息技術，改革傳統(tǒng)的高教方法使之更現(xiàn)代化，才能提高高教效果，大大提高高教的有效性，滿足學習化社會的需要。

二 高校教育方法的改革趨勢

1.越趨重視把心理學的成果作為高校教育發(fā)展的基礎。

在上個世紀七八十年代，心理學研究達到了一個嶄新的階段，人類對自身的認識更為全面和深刻。對教學實踐的研究表明，教學理論要進一步科學化，須與心理學建立密切關系，二者相互滲透，相互促進。所以，對高校教育方法的研究，一般要把新理學作為自己的科學發(fā)展基礎，深入研究教育心理學尤其是學習心理學、高校心理學。

2.高校教育方法越來越重視對學生非智力因素的培養(yǎng)。

伴隨教學理論發(fā)展不斷科學化的進程，人們越來越認識到非智力因素作為認識過程中的動力系統(tǒng)，對學習過程起著發(fā)動、維持、調節(jié)作用。高校教育論已經(jīng)把培養(yǎng)學生非智力因素作為自己的一項重要任務。在教學中十分注重和發(fā)揮非智力因素的作用，強調激發(fā)、利用和發(fā)展學生的情感，認為學生的情感和情緒影響學習的效果和質量。

3.用系統(tǒng)的觀點研究高校教育方法。

現(xiàn)代高教方法改革與研究，把教學方法作為高教系統(tǒng)中的一個重要因素，在高教過程諸要素間的相互聯(lián)系中考察方法的作用與效果，并把它綜合到高教過程的總體結構中，探索它如何調整師生活動，如何發(fā)揮自身的功能。用系統(tǒng)的觀點研究高教的方法，有利于人們更全面、更深刻的認識現(xiàn)代高校教育方法的地位和作用，以及這種作用得以發(fā)揮的內在機制，從而更好的使教學方法為全面完成高校教育任務、實現(xiàn)高校教育目標服務。

4.推動高校教育方法面向現(xiàn)代化發(fā)展。

主要是指利用現(xiàn)代化的高校教育手段，尤其是教學物質設備的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代化教學技術手段的采用，使得高校教育中信息傳導的途徑和方式不斷增加，傳播和媒介手段不斷豐富，高校教育方法日益現(xiàn)代化。

三 加強高校教育改革的對策

1.提高思想認識，鼓勵高校教育多元發(fā)展。

思想認識的提高是促使一切改革發(fā)生的前提。我國高校教育政策的制定與高校教育的實踐中，不僅要制定合理的政策保證適應社會主義市場經(jīng)濟辦學模式的存在，而且要監(jiān)督政策的實施。在辦學目標的定位上做到正規(guī)教育與非正規(guī)教育并重、全日制教育與非全日制教育并重、公辦教育與民辦教育并重、精英教育與大眾教育并重、高層次教育與低層次教育并重，以保證各種辦學模式共同協(xié)調發(fā)展。

2.調整高校教育的結構，促進高校教育多樣化。

首先，必須完善合理的層次結構。一方面促進研究型教育模式協(xié)調發(fā)展，重視研究生教育。在適度加大對研究型大學的投入，以促進研究型大學的適度發(fā)展的同時，注重對數(shù)量不斷增加的研究生質量的培養(yǎng)，通過全面質量管理對研究生培養(yǎng)掙個過程進行監(jiān)控；另一方面在高教多樣化發(fā)展的過程中應著重發(fā)展"投資較少，見效較快"的?？茖哟蔚母叩冉逃吐殬I(yè)教育，培養(yǎng)社會所需的各類專業(yè)人才。

其次，必須完善合理的科類結構。一方面，單科性專門學院和多科性大學要進行適度的規(guī)模擴張，克服其科類單一的不足，辦出該科類的特色，保證單科類專門學院和多科類大學的健康發(fā)展；另一方面，國家在保證綜合性大學的適度規(guī)模的基礎上，對不同層次的綜合性大學要有合理的規(guī)劃，實現(xiàn)綜合性大學的協(xié)調發(fā)展。

最后，必須完善合理的形式結構。在我國高等教育大眾化發(fā)展的過程中，應該明確界定全日制高校與成人高校各自不同的職能，二者合理分工，共同促進我國高校辦學模式多樣化發(fā)展。

3.改革當前的教育體制，為教育發(fā)展提供保障。

改革教育體制體現(xiàn)在改革辦學體制、改進投資體制、改革管理體制和改進高考招生制度四個方面。改革辦學體制有利于促進辦學多元化，實現(xiàn)教育資源的充分利用；改進投資體制有利于促進對高校教育的投資，解決高校規(guī)模不斷擴張的需要；改革管理體制有利于轉變政府職能，擴大教育部門辦學的自主權；改進高考招生制度，有利于高校在招生中能更加廣泛的吸收和選拔不同層次的人才。

總之，為了在新形勢下更進一步促進高校教育的改革與發(fā)展，我們只有創(chuàng)新理念、調整結構與改革體制，才能有效促進我國高校教育的發(fā)展，才能使高等教育的發(fā)展既能培養(yǎng)社會需要的不同類型、不同層次的人才，又能為更多的人提供接受教育的機會，達到更加合理地培養(yǎng)社會發(fā)展所需的各類人才的目的。

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