毛澤東思想政治教育理論及其對當代大學生思想政治教育的啟示

林沈丹　呂玉娟

【摘要】：毛澤東在中國革命的偉大實踐中開創了無產階級思想政治教育理論。其豐富內涵中的馬克思主義教育理論、愛國主義和為人民服務理論、艱苦奮斗精神和紀律教育理論是具有普遍意義的，無論是現在還是今后都有重要的意義和價值。大學生是國家建設的生力軍、排頭兵、先鋒隊，做好大學生思想政治教育工作，把大學生的“扣子”從一開始扣好是當前黨的思想宣傳工作的重要任務，大學生思想政治教育應該從毛澤東思想政治教育理論中獲得重要的啟示。

【關鍵詞】：毛澤東；思想政治教育理論；大學生思想政治教育

一、毛澤東思想政治教育理論的主要內容

（一）馬克思主義理論教育

毛澤東非常重視馬克思主義理論教育。首先，毛澤東認為黨內急需要加強馬克思主義理論教育，針對當時黨內非無常階級思想嚴重問題，毛澤東認為這是黨內小資產階級思想沒有得到有效克服的原因，因此，必須彌補黨內馬克思主義理論基礎不足的缺陷，為此毛澤東寫了大量關于馬克思主義的理論性文章，為黨內馬克思主義教育提供了教材。同時，毛澤東開展整風運動，進行了一次普遍的馬克思主義教育運動。其次，毛澤東認為提倡學習馬克思主義理論不能讀死書，而要掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義，掌握馬克思主義活的靈魂。對此，毛澤東講到“真正的理論在世界上只有一種，就是從客觀實際抽出來又在客觀實際中得到了證明的理論，沒有任何別的東西可以稱得起我們所講的理論。”[1] 再次，毛澤東認為馬克思主義理論教育要與教育對象的思想實際相聯系才能奏效。在延安整風運動中，毛澤東就希望全體黨員在批評與自我批評中學習馬克思主義，在學習中整風，在整風中學習，用馬克思主義理論來解決黨員實際存在的思想問題。

（二）愛國主義和全心全意為人民服務教育

愛國主義和全心全意為人民服務教育是毛澤東思想政治理論教育的重要組成部分。毛澤東自始至終都抱有對祖國對人民最忠誠的熱愛，他也非常努力地弘揚愛國主義精神和全心全意為人民服務的思想。毛澤東的愛國主義思想主要表現在早期革命實踐當中。他熱衷于用愛國主義精神喚醒民眾，把人民動員起來和組織起來，共同為救亡圖存奉獻自己的智慧和力量。同時，毛澤東成立了各種愛國團體和組織，為宣傳愛國主義思想提供組織基礎和條件。毛澤東全心全意為人民服務的思想是毛澤東思想政治理論的靈魂，他將這一思想作為黨的宗旨寫入黨章。毛澤東這一思想散見在他的許多著作當中，毛澤東認為為人民服務就是一切從人民的利益的利益出發，在制定決策和執行決策時要站在人民的立場上不能脫離群眾。毛澤東認為全心全意為人民服務就要有“俯首甘為孺子牛”精神，他曾高度贊揚魯迅先生“橫眉冷對千夫指俯首甘為孺子牛”的精神，并認為這種精神是為人民服務的集中體現和最高道德境界。

（三）艱苦奮斗和紀律教育

艱苦奮斗和紀律教育是毛澤東一貫倡導的革命精神，這是他思想政治教育理論的重要內容。1929年12月毛澤東在他的《關于糾正黨內的錯誤思想》一文中指出所有共產黨員理應吃苦在前，享受在后，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。為取得抗日戰爭的勝利，毛澤東號召全體軍民“自己動手，自力更生，艱苦奮斗，克服困難”。在建國前夕毛澤東在黨的七屆二中全會告誡全黨要繼續保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風和艱苦奮斗的作風。艱苦奮斗是毛澤東對廣大無產階級的一種要求，即要求廣大無產階級不僅要與人民群眾有福同享、有禍同當，而且要做到吃苦在前，享樂在后，要肯于犧牲，樂于奉獻。毛澤東指出“沒有艱苦奮斗的獻身精神，墨守成規，意志消沉，貪圖享樂，社會主義現代化事業就會毀在我們這一代人手里。”[2]紀律是和艱苦奮斗相輔相成兩個方面，紀律既是艱苦奮斗的保障，也是艱苦奮斗的體現。毛澤東歷來重視紀律教育，在率領工農革命軍向井岡山挺進的征途中，他曾親自規定三條紀律、八項注意，旨在規范人民軍隊的行為，做到不拿人民群眾一針一線，爭取人民群眾的支持。堅持紀律的嚴格性，就要做到艱苦奮斗，紀律教育和艱苦奮斗精神的提倡是毛澤東非常重視的精神教育。

二、毛澤東思想政治教育理論對當代大學生思想政治教育的啟示

（一）堅持馬克思主義最新理論成果教育，武裝大學生的頭腦

馬克思主義理論曾指導中國人民取得民族獨立，人民解放，當前進行全面建成小康社會的我們同樣離不開馬克思主義理論的指導。與時俱進是馬克思主義的理論品質，馬克思主義是隨著社會實踐不斷發展的科學，新時代需要新的馬克思主義。當代大學生是祖國的建設者和接班人，必須要用馬克思主義最新理論成果武裝大學生的頭腦。毛澤東認為提倡馬克思主義教育就不能死讀書，必須聯系教育對象的思想實際來進行。因此，當代大學生思想政治教育應該了解大學生的各種需要和具體利益 。正如馬克思所指出的“在現實世界中，個人有許多需要。”[3]加強馬克思主義理論教育就必須在關心當代大學生的利益，滿足當代大學生的合理需要的基礎上，力圖讓大學生真正學會理解馬克思主義，運用馬克思主義的立場、觀點和方法來分析問題和解決問題。我國當前要讓大學生理解什么是真正的馬克思主義，學習馬克思主義最新理論成果：毛澤東思想、鄧小平理論、中國特色社會主義理論體系，特別是習近平領導下創造出來的最新馬克思主義理論成果。新的理論成果是在最新實踐中發展而來，并經過實踐檢驗而具有真理性。當代大學生思想政治教育只有在新的理論成果的指引下才能真正解決大學生的思想問題，滿足大學生實際需要，達到大學生實效性教育的目的。

（二）倡導愛國主義和集體主義教育，引導大學生的行為

隨著改革開放的深入展開以及社會主義市場經濟的發展，大學生的物質生活水平有了很大提高，但是由于受到西方價值觀的沖擊和影響，享樂主義、拜金主義、個人主義開始占據大學生的頭腦，大學生愛國主義和集體主義思想受到淡化和忽視。因此，加強大學生的愛國主義和集體主義教育成為大學生思想政治教育的重要任務。毛澤東在拯救國家危亡之際倡導愛國主義和全心全意為人民服務的精神，為國家獨立和民族解放作出巨大貢獻。如今這一思想仍然適用于當前思想政治教育，尤其是大學生思想政治教育。加強大學生愛國主義教育和集體主義可提高大學生的民族自豪感、激發大學生的愛國熱情、增強大學生的社會責任感和奉獻意識。大學生是當前我國全面建成小康社會和實現中華民族偉大復興中國夢的棟梁和生力軍，培養大學生對祖國深厚的情感和民族認同感，可引導大學生的行為，從而轉化為具體的、理性的、有益的愛國主義實踐活動。

（三）加強艱苦奮斗精神和紀律教育，鍛煉大學生意志

艱苦奮斗是中華民族的優良傳統，尤其是毛澤東帶領中國人民爭取民族獨立時期表現出來的艱苦奮斗精神，是大學生學習的榜樣和標桿。艱苦奮斗精神貫穿了中國革命、建設和改革的各個歷史時期。在毛澤東帶領中國人民打江山時，人民生活水平艱苦難熬，艱苦奮斗的精神是支撐人民精神世界的杠桿。現在物質水平提高，人們逐漸步入小康社會，艱苦奮斗精神很容易被人們遺忘，但是，艱苦奮斗精神更應該時刻得到弘揚和堅持。當代大學生在新形勢下應謹記毛澤東在建國前夕發出的“兩個務必”的號召，保持艱苦奮斗的作風。但凡有所作為的人都能保持艱苦奮斗的精神狀態，能夠嚴格要求自己，具備一定的紀律性。紀律是自己的內心堅持，也是外在推動，艱苦奮斗的作風要以嚴格的紀律來約束自己，鍛煉自己的意志力和自控力，這是當代大學生思想政治教育應該培育和提倡的重要內容。

注釋：

[1]《毛澤東選集》 第三卷 [M] 第817頁

[2]楊靜云 《毛澤東思想政治教育理論研究》中共中央黨校出版社 [M]1995年版 第115頁

[3]《馬克思恩格斯全集》第3卷 人民出版社 [M] 1960年版 第326頁