《中美兒童博物館研究》：城市化背景下兒童物理空間認識的新視角

張海水

書 名：《中美兒童博物館研究》

作 者：張海水

出 版 社：上海科技教育出版社

出版日期：2016年2月

鄉土社會的中國傳統家庭，多代同堂、鄰里親近。兒童能夠接受來自學校的正規教育，亦能受到父母及長者的教導和同輩文化的影響，更能感受鄉土生活中社會文化的熏陶。以傳統春節里的對聯為例，寫對聯、貼對聯、看對聯、念對聯這一串的活動，不僅是一個與語文相關的“課堂”，更是一個修身養性的隱性教育過程。此外，孩子們亦能隨時獲得來自大自然的教育。上述一切，構建起了所謂的“大教育”，即包括學校教育、家庭教育和社會教育。同時這些不同場合的教育結合得天衣無縫，以至于“潤物細無聲”。今天中國的城市化，強化了兒童的學校教育，但由于父母“雙職工”的現象、居住環境的變化、傳統文化活動的式微等，也弱化了兒童的家庭教育、社會教育，甚至大面積地剝奪了兒童的自然教育。完整意義上的“大教育”已然支離破碎，教育愈來愈走向狹義化，導致學校教育的“單兵作戰”，而帶來的后果就是“籠子里的兒童”漸多。那么，解決的良方是什么呢？《中美兒童博物館研究》這一著作便間接地告訴了人們答案。

本書是我國大陸地區第一本論述兒童博物館發展的專著。一座優秀的兒童博物館，需要從心理學、教育學、建筑學、博物館學等多學科角度建構。兒童博物館既是先進兒童教育理論的實驗室與實踐場，也是傳統文化在兒童身上得以繼承的方式。該書作者是一位教育學研究者，故此書主要從教育學的視角來剖析兒童博物館；與此同時，由于我國兒童博物館發展尚未成熟，所以僅針對美國兒童博物館的發展狀況進行研究。

本書基于對美國兒童博物館的研究提出：兒童博物館是一類主要面向兒童，同時也面向家長、研究人員、學校教師及其他關心兒童成長人士的，以兒童早期智能開發為目的，采用陳列展覽與活動項目相結合的形式來開展教育，重視兒童之間或兒童與成人之間的互動、游戲和體驗的純粹富含教育意義的非營利性社會教育機構。

本書基于對美國兒童博物館的研究發現：美國兒童博物館通過游戲幫助兒童促進自身基本技能的發展；其展覽與活動充分考慮到每一位兒童自身的發展，并能較好地與學校課程無縫銜接；重視與大自然的融合、追求藝術教育的本真，并成為激發兒童創造力、培養兒童終生學習興趣的重要場所；它是密切父母與孩子關系的有效場所；大多數美國兒童博物館扮演著當地城市廣場或社交廣場的角色；主張文化多樣性，致力于消除不同群體間的歧視與偏見；通過開展各項活動，為社區兒童及相關人員提供重要的學習資源；給當地帶來經濟收益，并降低低收入家庭兒童進入校外教育機構的門檻……從實際發展狀況來看，美國兒童博物館已經悄然建立了聯結學校教育、家庭教育，甚至社會教育、自然教育的紐帶。

也就是說，我們所擔心的，在城市化背景下“大教育”會被消解，兒童生存空間會被擠壓的問題，在美國已經找到了一種合適且成熟的載體——兒童博物館。目前，美國有近300家兒童博物館，每年吸引3 000多萬人次參與，它們儼然已經成為了兒童的“樂園”，成為了守護兒童的教育空間和心靈空間。

作者還對我國兒童博物館及其他兒童校外物理空間的發展狀況進行了梳理。雖然本書是關于兒童博物館方面的研究與論述，但作者不僅發出對兒童博物館關注與研究的呼吁，而且希望更多的人將關注的視角擴大到兒童校外物理空間的建設。美國兒童博物館只是呈現給我們的一個較為理想的兒童校外物理空間，但并不是唯一的一種。對兒童校外物理空間的建設，需要政府部門、社會群體乃至個人的共同努力，從滿足兒童需求的角度設計更多的兒童專屬場所，如兒童博物館、兒童公園、博物館中的兒童活動區等；需要相關建設部門與設計師的通力協作，在公共場所的建設與設計中摒棄“以成人為中心”的理念，將兒童群體納入考慮范圍；更需要教育理論研究者將先進的兒童教育理論從書齋引入生活，與教育工作實踐者聯手嘗試兒童教育理論的實踐化，并進一步探索更多可行的兒童校外物理空間創建與運行模式。