青少年暴力，是天生殘忍嗎？

劉十九

三個光膀子的少年把另一個少年打暈了，下手極狠，事情發生在北京奶西村。這件事，讓人們忽然關注起青少年暴力。

更早兩天，四川宜賓有中學生斗毆，三人死亡。

青少年暴力，是全世界都頭疼的問題。青少年時期被心理學家霍爾稱為“疾風驟雨期”，是國際公認的危險年齡。有人還將青少年犯罪與環境污染、吸毒販毒并列為“世界三大公害”。近年來，青少年暴力犯罪現象在全球也在日趨增加。

青少年為什么尤其偏愛暴力？這種殘忍是天生的嗎？

暴力傾向藏在大腦里

相比成年人，青少年確實更喜歡用暴力手段解決問題。

老祖宗有一句話，叫“嘴上沒毛，辦事不牢”，意思是年輕人容易沖動，辦事不穩重。青少年確實不像成年人那樣能夠理性地控制自己的沖動情緒，而這一點跟人類的生理發育關系密切。

在人的大腦前端、眼睛正上方，有一塊與網球大小差不多的區域，叫作“前額葉皮層”。這是人的大腦中涉及情緒和行為控制的部分，它跟情感、注意力、自我約束等反應有關。如果這一部分受損，那么一個人就有可能表現出暴力傾向。

最著名的案例發生在1848年的美國佛蒙特州。有位叫菲尼亞斯·蓋奇的鐵路工人，工作勤奮，為人謙和謹慎，總之群眾關系很好。但在1848年，他遭遇了一次事故，一根被炸飛的鐵棒穿透了他的頭部。蓋奇大難不死，傷愈歸隊，但是人們發現，他的性格完全變了，變得沖動、易怒，缺乏道德感，經常說臟話，工作時三心二意，對未來也毫無計劃。

總之，蓋奇成了一個有暴力傾向的人，而原因就是他的前額葉皮層受傷。

后來，美國南加州大學針對人腦的這一區域與暴力的關系進行過研究，他們經過核磁共振發現，21名患有“抗拒社交紊亂癥”和有暴力傾向的男子，大腦前額葉皮層的細胞數目比正常男子少11%。

前額葉皮層在抑制暴力沖動上如此重要，但在青少年這個年齡段，他們這一區域的神經細胞還沒有發育成熟，要到二十多歲才算長成。于是，青少年理解他人情緒和情感的能力偏低，容易曲解他人的意圖，把無關的行為理解為對自己的挑釁。他們容易體驗到較高的憤怒情緒，并通過攻擊行為來解決問題。

在奶西村少年圍毆事件中，很多人指責攻擊少年冷漠無情。但是，在施暴過程中的青少年，其實很難感受到受害人的痛苦。他們大腦中對他人痛苦產生同情的機制難以激活，對受害者的痛苦表現無動于衷。正是因為這種"共情能力"的缺乏，我們才會在很多青少年暴力案件中看到，施暴者不把對方打昏死過去絕不松手。

“抱團”讓暴力進一步發酵

青少年暴力，有生理原因，也有環境因素。80后的一代，在青春期多少都看過香港的暴力電影，比如《古惑仔》系列，很多男孩子模仿這些故事，組織幫派，打架斗毆，收保護費。不管是香港的《古惑仔》系列電影，還是日本的《熱血高校》，這些“問題少年”總是會三五成群，很少單獨行動。而在此次事件的視頻中，是三個少年一起在欺凌別人。諸如此類的很多未成年欺凌現象，也都是團體性行為。

古惑仔們為何總愛“抱團”？真的是因為人多力量大嗎？其實，這也是一種心理需要。

未成年人渴望被接納，成為團體中的一員。一旦被主流社會拒絕之后，就會去別的地方尋找自己的歸屬感，形成小團體，得到滿足。有研究表明，在校歸屬感高的學生，很少出現逃學、濫用毒品、暴力等問題行為，而經常參與暴力行為的，往往是在學校沒有歸屬感的“壞學生”。

回到此次的事件中，奶西村中多為外來人口，他們的子女因為語言和文化的原因難以融入當地社會，大多沒有受到良好的教育，長期賦閑游逛。經常聚在一起的同齡人，形成了一定的生活圈子，往往容易拉幫結派，進而共同犯罪。

而由于集體無意識現象的存在，在青少年實施“團體暴力”的時候，犯罪感會被分擔，個體的責任感完全淹沒在群體之中，自身原有的道德框架也會隨之崩塌。這種現象造成的惡劣結果就是，怎么殘忍都有可能。

家庭、社會，還是暴力文化？

據北京大學兒童青少年衛生研究所的一項研究，童年期有過七項以上虐待經歷的學生，有38.5%的男生和17.2%的女生在過去一年中參與或卷入斗毆。

人們通常認為，抑制暴力的最佳方法，就是培養一個人的同情心，也就是“共情能力”，而家庭對培養一個人的“共情能力”至關重要。

有研究表明，如果父母在幼兒時期注意到孩子的情緒，在憤怒時加以安撫，在快樂時一起微笑，這樣的孩子大腦神經會更加活躍，在成年后會更加富有同情心。相反，冷漠的青少年往往成長于冷酷的家庭之中。研究顯示，兩歲左右的孩子若缺乏關愛，就會產生嚴重的交際障礙和攻擊性。

有觀點認為，兒童在出生后的頭五年中，與母親長期分離，是少年犯罪性格和持續性不良行為形成的重要原因。此次事件的發生地奶西村，由于人口多為進京務工人員，父母們平時工作忙碌，與孩子交流較少，故而少年們孤僻暴力基因的滋長，也受到了這種大環境的影響。

除了這些，宣揚暴力文化的影視作品，也一直被詬病為誘發青少年暴力行為的元兇。

青少年的認知思維膚淺、直接，影視片中許多用暴力解決沖突的鏡頭，對他們來說就是一種富有暴力快感的刺激。想通過手撕鬼子的抗日神劇培養孩子珍愛和平的意識，讓他們反思暴力，不如對電影電視進行分級，這才是更為理智的做法。

來源：《壹讀》