就這樣看著你長大

作文，關乎表達，但決不始于表達，更不止于表達。學校，是孩子“雙重生命”不斷拔節生長的地方。一味向著作文，我們一定不能真正提高孩子們的作文水平。生活，是滋養生命的土壤；閱讀，是孕育精神的種子；課堂，要修煉語言的功夫；日記，是深扎話語的根。作為校長，我常常跟我的老師們說：做到心中有作文，朝向生命美好的方向，朝向心靈的健康、豐富、高貴，孩子們的作文自會如山澗之清泉，汩汩而來。

2013年5月，我校的《童心成長書系》第一輯共三本：《小溪沒說話》《原來如此》《給你的驚喜》由上海教育出版社出版。俗話說，十年磨一劍。這三本書的付梓，并不僅僅是推出黃蘭棋、徐果等一批小作者，也不僅僅是對我校的作文教學進行一次階段性的總結與展示，它更是一種探索，一種追尋：點亮兒童表達的“智慧之燈”，并非知識的給予和技巧的累積而能一蹴而就的。我們致力于打造“德、智、健、藝、創”的童心學校，構建適合孩子發展的課程體系，立足“門門學科皆語文、個個老師是語文”的母語課堂。

說說《小溪沒說話》，說說黃蘭棋。

《小溪沒說話》，是五年級畢業班黃蘭棋同學的個人作品集，所有作品內容遴選自她十幾萬字的隨筆。黃蘭棋，一個在生活中充滿好奇充滿幻想的女孩，一個對閱讀近乎癡迷的女孩。

蘭棋爸爸黃賓介紹：“五歲半，剛剛上一年級，蘭棋的語文老師金寧老師每天都帶著小朋友們讀兒童詩，背兒童詩。小家伙一下子愛上了這些充滿了童趣的詩歌，上學放學的路上，耳邊都是蘭棋童稚的聲音。這些詩，就像花兒一樣，盛開在蘭棋寶貝的心里。有一天，蘭棋躺在被窩里竟詩興大發，隨口朗誦：在我們的家園里/開滿了五彩繽紛的花兒/泥土里長出了嫩嫩的綠芽/鳳仙花是彩色的/薔薇花是淡淡的粉色/遠處有一大片樹林/樹林里有各種各樣的葉子/一只小蜜蜂鉆到花叢中采蜜/就像一個會飛的小姑娘/它鉆到了花蕊里/這里真舒服啊/像家一樣/當它鉆出來時/碰到了一只小蝴蝶/蜜蜂說/我們一起玩吧/它們一起在花叢中飛舞/成了好朋友/它們一起來到大森林里/看到一條小溪/小溪的水像天空那樣的藍/小溪的水很干凈/春天就這樣地來了/春天又這樣地走了。”

詩歌的結尾：“春天就這樣地來了，春天又這樣地走了。”輕描淡寫，卻把蘭棋小朋友甜甜的輕輕的喜和淺淺的淡淡的憂，不經意地表達了出來，讓我不能不為她點贊。“完美的教學能讓學生感受到人性之美，科學之美，智慧之美，能夠喚起學生對于生活的熱愛與柔情；喚起學生對未來生活的熱烈憧憬和樂觀、光明、正直的期待。”一中心老師的課堂教學也許還不完美，但金寧老師這樣的引領，已經點燃了蘭棋和許多像蘭棋一樣的小朋友，他們詩意地棲居在詩歌的王國，成為這個美麗殿堂的主人。

作為校長，我主張：一中心，這座百年老校，必須以開放的姿態擁抱每一個學子。不大的學校，卻擁有大量的藏書。不大的校園，卻用整整一個樓層作為學生的閱覽室。每一個樓層，每一間教室，所到之處，所見之處，都是書。一中心就是個圖書館。

“雞蛋，從外打破是食物，從內打破是生命。人生亦是，從外打破是壓力，從內打破是成長。” 學校是啟智明理之場所，閱讀、思考、寫作應該伴隨孩子生命的成長，我希望有更多的黃蘭棋們不是被老師要求著寫作文，而是喜歡上用自己的文字來記錄生活，表達情感，傳播思想。

每個人身上都有太陽，只是要讓它發光。“草在結它的種子，風在搖它的葉子。”黃蘭棋們，我愿意，就這樣，看著你們長大！

徐靜，中學高級教師，上海市特級校長。閘北區第十三屆政協委員，上海市人民政府督學、上海市心理健康校長（書記）專業委員會理事、上海市陳鶴琴思想研究會理事。現任上海市閘北區第一中心校長，曾獲得上海市三八紅旗手、上海市星星火炬獎章、上海市育德之星、閘北區園丁獎等榮譽稱號。

近年來，徐校長主持的閘北區級重點課題項目：《以發展性心理輔導推進課程改革的研究》獲閘北區第九屆教育科研成果二等獎，《傳承優良傳統凸現辦學特色——生命教育背景下活課堂研究》獲閘北區第十屆教育科研成果二等獎。《做一個現代中國人奠基教育的實踐研究》獲閘北區第九屆德育論文一等獎。所主持的上海市科研項目：《小學語文感悟式教學》獲上海市第九屆教育科研成果二等獎。《一切為兒童——閘北區第一中心小學兒童幸福感調研報告》獲上海市第三屆學校教育科研三等獎。個人在專業刊物發表論文三十多篇。

在管理上，徐校長堅持“一切為兒童”的教育理念，精心構架追求兒童幸福的童心學校課程，尋求以心育心的管理方式，不斷追求辦學新境界。