探討如何在游戲中實(shí)施幼兒禮儀教育

趙冉冉

摘 要：從一個(gè)人的禮儀可以看出這個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)、文化涵養(yǎng)，但是想要有良好的禮儀也不是在短時(shí)間內(nèi)就可以學(xué)會(huì)的，這需要從幼兒開始學(xué)習(xí)。一方面需要時(shí)間的沉淀，讓禮儀可以自然而然地融合到自己的身上，成為生活中不可或缺的一部分；另一方面，禮儀的學(xué)習(xí)要從小開始學(xué)習(xí)，這是我們禮儀之邦——中國(guó)的傳統(tǒng)文化。而幼兒的禮儀該如何教學(xué)才能產(chǎn)生最大的效果就需要教師不斷地思考改進(jìn)了。而該文就在針對(duì)游戲中實(shí)施對(duì)幼兒的禮儀教育做一分析，看在游戲中實(shí)施教育是否合適。

關(guān)鍵詞：游戲 幼兒禮儀 教育 措施

中圖分類號(hào)：G611 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）07（c）-0077-02

幼兒時(shí)期是進(jìn)行思想品德教育的啟蒙時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的教育將對(duì)幼兒們以后的發(fā)展起到重要的作用，禮儀教育也是能體現(xiàn)思想品德教育優(yōu)劣的一個(gè)重要組成部分。而且幼兒時(shí)期的孩子的可塑造性是最大的，也最容易在這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成各種各樣的習(xí)慣。所以，成人應(yīng)該要注意從小開始培養(yǎng)幼兒的禮儀，禮儀學(xué)好了，孩子們將終身受益。幼兒時(shí)期的孩子還處在一個(gè)愛玩的階段，他們對(duì)任何有意思的游戲都充滿了好奇，所以可以通過游戲來(lái)教育孩子們禮儀，這是一個(gè)很好的方式，讓孩子們?cè)谕娴倪^程中潛移默化地學(xué)到禮儀。

1 實(shí)施幼兒禮儀教育的措施

幼兒的禮儀教育是幼兒園里每位教師都要重視的，因?yàn)橐晃缓⒆佣Y儀的優(yōu)劣將對(duì)他以后的生活帶來(lái)很大的影響。禮儀良好的孩子，他們將來(lái)會(huì)更加地受到其他人的偏愛，但這并不是表明禮儀沒學(xué)好的孩子以后不受人喜愛，只是在眾人的眼里，禮儀學(xué)得好的孩子總歸比禮儀沒學(xué)好的孩子要有優(yōu)勢(shì)一些。所以，教師一定要盡量將孩子們的禮儀教好，為自己負(fù)責(zé)的同時(shí)，也為孩子們的未來(lái)負(fù)責(zé)。

1.1 教師要起到以身作則的作用

觀察和模仿是幼兒階段的孩子們學(xué)習(xí)外界事物最基本的方式，幼兒主要通過觀察別人的言談舉止來(lái)學(xué)會(huì)新的為人處事。因此，幼兒在日常生活中接觸到的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子禮儀的培養(yǎng)具有重要的作用。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》上也指出了：“幼兒園的環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”所以我們想要讓幼兒們的禮儀更加完美，就需要從教師、教育環(huán)境、幼兒園環(huán)境等多方面考慮，積極地營(yíng)造一個(gè)和諧的校園氛圍。教師們?cè)诓粌H在教導(dǎo)幼兒們禮儀的時(shí)候要保持良好的表現(xiàn)，在課后也要表現(xiàn)出良好的禮儀，避免在孩子們面前做出不良言語(yǔ)和行為，給幼兒們做一個(gè)好的榜樣。這樣做的好處就是讓教師通過自身的良好禮儀行為在日常生活中潛移默化地影響孩子們的禮儀意識(shí)和禮儀行為。

1.2 在游戲中實(shí)施幼兒禮儀教育

孩子們最喜歡的活動(dòng)就是玩游戲，通過游戲的學(xué)習(xí)，孩子們不但可以獲得快樂，還可以鞏固禮儀教育并且理解其背后的含義。而且在玩游戲的過程中，孩子們會(huì)為了贏得游戲而找小伙伴來(lái)合作共贏，這樣的過程中孩子們的情商和與人的相處都可以得到鍛煉。特別是在一些角色扮演的游戲中，體驗(yàn)不同的角色就可以感受不同的角色的意義。其實(shí)教育與游戲的本質(zhì)是不同的，他們的目的不同，結(jié)果也不同，但隨著研究和發(fā)展，人們開始發(fā)現(xiàn)，教育與游戲其實(shí)可以結(jié)合起來(lái)，結(jié)合起來(lái)發(fā)揮的作用比單個(gè)的作用還要大很多，可以讓孩子們?cè)诮逃倪^程中不顯嚴(yán)肅、枯燥。兩者之間互相支持、互相促進(jìn)、互相融合，顯得密不可分，將效果提高到最大。

1.2.1 在玩游戲的過程中潛移默化

在幼兒階段的孩子們都還處于愛玩的時(shí)候，他們不會(huì)靜靜地聽教師講課。所以教師想要有效地教導(dǎo)孩子們禮儀應(yīng)該要通過游戲的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。例如：在上課開始的時(shí)候，告訴大家接下來(lái)要玩角色扮演的游戲。這個(gè)游戲是王宮將要舉辦一場(chǎng)舞會(huì)，王宮里需要一位國(guó)王、一位王后、兩位公主、兩位王子、一位女巫、一位仆人，剩下的都是參加舞會(huì)的人員。但是在玩游戲前先要通過教師的考驗(yàn)，看誰(shuí)的禮儀最標(biāo)準(zhǔn)，然后依次排序禮儀最好的可以做國(guó)王、王后、公主和王子，而禮儀最差的孩子就要做女巫和仆人。讓孩子們通過自己的努力來(lái)決定他們將要當(dāng)什么，孩子們?nèi)绻胍?dāng)國(guó)王等角色，他們就會(huì)努力地練習(xí)禮儀，大家相互競(jìng)爭(zhēng)，看誰(shuí)的禮儀最好。給孩子們一會(huì)兒時(shí)間練習(xí)，然后一一給教師看他們的練習(xí)結(jié)果，等教師挑選出角色的扮演者后就玩游戲，接下來(lái)還可以教小朋友們跳舞、唱歌。這樣一節(jié)內(nèi)容豐富的課對(duì)于孩子們的禮儀教育比單純地教導(dǎo)孩子們禮儀要令人印象深刻很多。

1.2.2 在游戲結(jié)束后教師總結(jié)

在每節(jié)課結(jié)束前，教師一定不要忘記總結(jié)每節(jié)課的結(jié)論。教師要與孩子們一起回憶在游戲的過程中，大家的禮儀有沒有進(jìn)步，然后讓進(jìn)步的孩子說(shuō)一下他們進(jìn)步的原因，讓其他的孩子借鑒學(xué)習(xí)。教師在最后的時(shí)候也最后總結(jié)和點(diǎn)評(píng)一下孩子們的禮儀如何，禮儀學(xué)得好的孩子可以獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花、一顆小星星什么的，對(duì)于禮儀學(xué)得沒有很好的孩子也不要批評(píng)他們，要鼓勵(lì)他們，讓他們繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在以后的時(shí)間里努力練習(xí)。

1.2.3 反復(fù)進(jìn)行形式改變但禮儀內(nèi)容不變的游戲

幼兒的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，但是有的時(shí)候他們的記憶力也有不好的時(shí)候，所以教師要反復(fù)地教導(dǎo)孩子們禮儀。教師要把同樣的禮儀通過不同的游戲來(lái)展現(xiàn)，否則一直玩相同的游戲，孩子們也是會(huì)厭倦的，如果出現(xiàn)這樣的狀況，教師一定要及時(shí)地改變游戲，爭(zhēng)取將效果提到最高。

1.3 在幼兒園里開展相關(guān)活動(dòng)

孩子們每天在幼兒園里呆的時(shí)間比較久，教師們可以一起舉辦一個(gè)活動(dòng)，讓各個(gè)班級(jí)的孩子們進(jìn)行比賽，看哪個(gè)班的孩子的禮儀最好，禮儀最好的那個(gè)班的全體小朋友就都可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。每次活動(dòng)的形式也要做改動(dòng)，不要單一。

2 結(jié)語(yǔ)

要想讓孩子們學(xué)好禮儀就要從幼兒時(shí)期開始教育。一方面，孩子是我國(guó)的未來(lái)發(fā)展的主力，而我國(guó)最注重的就是禮儀，所以孩子們要在幼兒時(shí)期開始學(xué)習(xí)禮儀，否則就要愧對(duì)“禮儀之邦”的稱號(hào)了。另一方面，禮儀教育的效果不是短時(shí)間里可以看出來(lái)的，想要良好的禮儀成為孩子們以后的生活中不可或缺的一部分，想要讓優(yōu)良的禮儀完全融合進(jìn)孩子們的一舉一動(dòng)中，幼兒時(shí)期的禮儀教育是必不可少的。為了使幼兒園里的禮儀教育不枯燥乏味，為了使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中也可以體會(huì)快樂，教師就應(yīng)該將游戲與禮儀教育有機(jī)地結(jié)合在一起，讓這兩者和諧發(fā)展，達(dá)到最好的教育效果。

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