五年制高職金融管理與實務專業學生就業與專業相關度研究

趙星星　樊紅勇

摘 要：就業是民生之本，是高等職業教育辦學的重要導向。該文針對蘇州旅游與財經高等職業技術學校金融管理與實務專業2013屆、2014屆、2015屆畢業生，統計其就業與該專業相關程度的高低，以每年度的就業情況和三年就業情況的對比研究，分析五年制高職院校畢業生就業情況所反映出的就業問題，并且針對問題提出提高金融管理與實務專業學生教學改革的建議，并為其他類似專業提供具有可參考、可實施的方案。

關鍵詞：五年制高職金融管理與實務專業 就業與專業相關度 教學改革

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）07（c）-0151-02

1 樣本來源

該文選取的樣本為蘇州旅游與財經高等職業技術學校的五年制高職金融管理與實務專業畢業生，選取近三年的畢業生樣本，分別為2013屆、2014屆、2015屆的該專業畢業生，三屆畢業生的人數分別為152人、104人、100人，該調查統計每屆畢業生的畢業后的去向，以及畢業后就業的具體單位性質是否屬于金融管理與實務專業相關的金融類服務業或金融類工作崗位。

2 樣本分析方法

2013年7月，由全國高職高專校長聯席會議委托第三方研究機構上海市教育科學研究院和麥可思研究院聯合編寫《2013中國高等職業教育人才培養質量年度報告》。該報告從數據出發，工作與專業相關度是重要指標之一。“工作與專業相關度”=“受雇全職工作并且與專業相關的畢業生人數”/“受雇全職工作（包括與專業相關及無關）的畢業生人數”。

此次統計時去除升學的學生，利用畢業生簽訂的就業協議和勞動合同的單位和崗位統計就業和專業相關度

3 調查數據結果分析

根據該校人才培養方案，金融管理與實務專業的就業方向為銀行、證券、保險、投資、經濟管理部門和企業金融類相關工作。

通過表1的三年數據分析，該專業畢業生的工作與專業相關度較高，通過表格反映出的該專業學生就業問題，近三年的銀行業人數較少，并且比例不斷降低，分別占受雇全職工作人數的7.4%，7.1%，3.8%；在金融管理與實務專業最為對口的銀行和非銀行類金融機構的從業人數比例，三年數據分別為28.89%，19.05%， 15.09%，比例相對較低，而且表現出逐年下降的情況；該專業工作與專業相關度不斷下降，三年分別為77.78%，77.38%，73.58%，相關度的下降反應出學生對于該專業的認可度、忠誠度有所下降，學生的崗位匹配度和適應性較低，亟需學校在教學中進行改進，學校應結合當前的形式，在教學上適應市場的新要求，調整教學重點，加強對學生的職業認可度、職業忠誠度教育，幫助學生明確自己的就業定位。

4 針對當前就業相關度數據提出教學改進建議

4.1 增加銀行產品營銷相關課程、提升就業相關度

為了讓學生能夠更好匹配金融專業相關崗位要求，應加強對學生營銷能力的培養。隨著金融業工作流程的進一步優化，對于一線員工崗位的職責要求偏向于營銷能力，將工作重心放在金融產品的營銷上，因此，學校在教育培養過程中，應增加對學生金融產品營銷能力的培養提高上，曾開營銷類課程和實訓訓練，并且讓企業在職教師對其進行營銷能力實訓、提供案例給學生學習，深度開發出學生的營銷潛能，使其能夠向著優秀的營銷人才方向努力。

4.2 增強高職生的職業忠誠度意識

學生就業與專業相關度指標是靜態指標計算，學生在初次就業后的就業選擇會發生一定變化，因此，應考慮到對學生職業忠誠度的培養，職業忠誠度是對職業的態度忠誠、行為忠誠，應從學生在校期間就多增加、多職業忠誠的培養。在校期間幫助學生制定長遠的職業生涯規劃，對自己的專業上升空間有較好的認知后，對行業會充滿信心，不會中途因個別因素放棄職業前景；也要多增加學生對于職業環境的認知，所謂職業環境，是指所選職業在社會環境中的發展狀況、技術含量、社會地位、未來發展趨勢等。而學生所在企業的職業環境應重點關注用人單位的聲譽和形象、企業實力、行業地位和發展前景、企業管理制度、企業文化、福利待遇等方面。學生在學校學習期間增加對行業中各類企業的認知，可以充分了解企業，選擇適合自己的企業，以免由于盲目選擇造成的職業不忠誠。

4.3 構建企業、學生和教師“三位一體”就業體系

學校在此方面應多輸送學校教師進入企業進行下企業鍛煉，更多走進企業，了解企業，作為雙師型教師，對學生職業生涯的規劃提供真實的信息。企業也應參與到此項教學中，向學生講解行業和自身企業的情況，讓學生對行業、企業有清晰認知，也降低企業的人才培養成本，有利于企業獲得良好的人才儲備。

參考文獻

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