精彩紛呈的海內外全民閱讀活動

徐雁

“自孔子圣人，其學必始于觀書。”（蘇軾《李氏山房藏書記》），“明智之士，以讀書為本。” （培根《論學習》）。可見學習之道， 閱讀之理， 古今中外同一。1955年1月1日，成立于美國特拉華州紐瓦克的國際閱讀協會，就是為了提高人們的閱讀水平，倡導終生閱讀的良好習慣，并鼓勵人們開展閱讀問題研究的一個國際性組織。而聯合國教科文組織第16屆大會，更曾把1972年確定為“國際圖書年”，旨在宣傳圖書在社會經濟發展過程中的巨大作用， 促成人們讀書習慣的養成， 以協力建設人人愛書、個個愿讀的“閱讀社會”，他們為此提煉出來的行動口號是：“書為人人。”

1967年，國際兒童讀物聯盟，把丹麥童話大師安徒生的誕辰日——4月2日， 確定為“國際兒童圖書日”，以喚起人們對于讀書的熱愛和對兒童讀物的關注。諸如“一本書正等著你， 找到它！”等活動主題，都曾化為有關各國大力倡導童書閱讀推廣的行動。

早在西班牙加泰羅尼亞地區， 每年的4月23日都要歡度一個傳統節日“圣喬治節”。因為在當地的民間傳說中，有一位名叫喬治的勇士，曾在深山老林里見義勇為，奮身屠龍，成功地救護了受困的公主，后來他獲得了公主回饋的一本書。此后，書籍就成為知識與力量的象征，相沿成習，成為當地居民在這一天彼此贈送書籍和回贈玫瑰花的美俗。

因緣巧合的是，這一天還是歐洲文藝復興時期西班牙著名文學家塞萬提斯，英國杰出的劇作家、人文主義詩人莎士比亞，秘魯詩人加爾西拉索，以及莫里斯·德魯昂（法國作家）、拉克斯內斯（冰島作家）、曼努埃爾·梅希亞·巴列霍（哥倫比亞小說家）等人的逝世或誕辰紀念日。于是，聯合國教科文組織在1995年11月15日于巴黎召開的大會上，確定每年的4月23日為“世界圖書與版權日”（在我國習稱為“世界讀書日”），以此致敬于給社會帶來知識與力量的書籍及其作者，并鼓勵人們尤其是年輕人，要善于在生活中積極發現讀書之樂。

2000年，聯合國教科文組織又創造性地啟動了“世界書都”遴選項目。依據該計劃，每年世界上將有一座獲選城市在“世界書都”的名義下，組織各種主題活動以傳頌和弘揚人類的圖書事業。該活動以一年為期，在當年4月23日拉開序幕，于翌年的4月23日結束。如今， 已先后評比頒授了西班牙馬德里（2001年）、埃及亞歷山大（2002年）、印度新德里（2003年）等十個傳統深厚、書香濃郁的城市為“世界書都”。無獨有偶，在中國閱讀學研究會的具體組織下，自2010年開始，江蘇常熟古里、江陰和浙江慈溪、海寧等讀書人和藏書家輩出之地，先后被頒授“華夏書香之鄉”的榮譽匾額。

春有百花秋有月， 春秋最是讀書天。在聯合國教科文組織發出了“走向閱讀社會”的號召之后，關注閱讀活動，扶植閱讀文化，日漸成為世界各國的理性行動。其共同的一個特點是，圖書館絕非坐等讀者前來借書、還書和閱書之地，而是千方百計地創意和策劃豐富多彩的書文化活動，以促進人們的文獻情意和文化素質的提升。

在“世界上出書量最大的國家”——美國，多年來，先后啟動過“美國閱讀挑戰”“閱讀優先”和“暑期閱讀之樂”等社會行動。1958年3月，美國華盛頓舉辦了全國性的“圖書館周”活動，“讀50本書”“盡你所能閱讀的……”“讀書使你進步”等， 都曾成為其鼓勵全民閱讀的主題口號。自1979年開始，美國更以每年9月的最后一個周末作為“紐約讀書節”的起始日。1987年則被美國國會圖書館圖書中心確立為“讀者年”。而自1996年4月開始的全美“詩歌月”的文化創意活動，則源自1948年榮獲“諾貝爾文學獎”的著名詩人T·S·艾略特所稱“四月是最令人痛苦的一個月”。美國詩歌學會認為， 以這一時段展開全國性的“詩歌月”活動， 足以吸引詩人和廣大學生的參與， 多少沖淡一些當月的“憂郁氣質”， 讓四月的生活也能充滿詩意和哲理的光華。

法國以每年3月為全國性的“圖書與閱讀月”，并在1989年首次舉辦了“法國圖書節”活動。此后，每年10月14日至16日，作為國家所倡導的“閱讀狂歡節”，鼓勵讀者通過閱讀與別人的思想相遇，分享書籍之美和閱讀之快，以及文字書寫與文學創作之樂，并吸引平時因種種原因疏遠了書本的人， 向書林學海回歸， 重建對書和閱讀的興趣。其中最受民眾和孩子們歡迎的是，在首都巴黎和外省大都市中舉行的以文學與美食為主題的“書宴”，其中一個有趣的節目是，在各地的室內菜場或露天集市上，安排職業演員吟誦阿皮修斯、拉伯雷、柯萊特或卡恩·布列欣等名家作品中描寫美食佳肴的片段。

俄羅斯民族素有家庭藏書的古老傳統， 而讀書則長期被認為是一種高尚的精神享受。據說，其家庭書房的藏書總量曾經超過公共圖書館藏書總量的10倍以上，戶均藏書近300冊。但隨著時代的變遷， 俄羅斯人的家庭藏書意識和讀書習慣卻在不斷消失，為遏止這種“人文災難”的蔓延，俄羅斯政府制訂了《民族閱讀大綱》， 并在2006年出臺了一個“培養讀者興趣，鼓勵年輕人讀書”的國家項目，將2007年確定為“讀書年”，通過媒體公益廣告加以宣傳推廣。但他們在實踐中也深刻認識到，要重建愛書、藏書和讀書的傳統，任重而道遠。

在大聲喊出“讀好書就是同高尚的人談話”口號的文豪歌德的家鄉德國，從來就有刻意培養兒童閱讀習慣的優秀家教傳統。當1984年的一天，著名作家蕭乾參觀一家市立圖書館時， 他驚訝地發現， 在一間館室里， 竟然全是三五歲的娃娃們在亂翻著各式各樣的圖畫書。原來年輕的母親們把自己的孩子送到館里來，就是為了“早早地就培養起孩子們對書的愛好”。自2006年起，在德國的一些地區，孩子一出生， 就會得到當地公共圖書館贈送的“閱讀禮包”，內裝以塑料、木質乃至布料為質地的“玩具書”，以開發和陶冶其“書籍情意”，從而引領其走進真實的書籍世界。

英國鑒于兒童閱讀能力日漸退化之憂，提出了“舉國皆為讀書人”的目標， 并確立1998年9月到次年8月為“英國閱讀年”，并在“閱讀年”主題活動結束后，將“讀我”的口號可持續地衍變成為了“續讀”的倡導。而英國的小學生們在“世界讀書日”活動期間所收獲的“閱讀禮包” ，常常令他們驚喜，因為其中往往會有一本書，一張精美的寫有“世界讀書日快樂”字樣的賀卡，以及各種色彩斑斕的貼畫和最新的薦讀書目等。

在東鄰日本，也早有“圖書節”“讀書周”“圖書館周”以及“兒童讀書周”等活動， 更曾以2000年為“兒童閱讀年”。2001年，又在《兒童閱讀推進法》中指定每年的4月23日為“兒童閱讀日”。

在我國，自上世紀70年代末以來， 先后創刊了多種雜志、報紙， 引領了一代人的讀書生活。1982年發起于上海的“振興中華”讀書活動， 更曾如火如荼地持續多年。1991年5月， 在著名語言學家、語文教育家張志公先生，以及知名學者董味甘、曹祥芹等人的倡導和籌組下，成立了中國寫作學會閱讀學專業委員會，并以“中國閱讀學研究會”的名義，被國家閱讀協會于2005年批準吸納為團體會員，共同參與人類閱讀基礎理論研究和社會閱讀推廣活動。

1997年1月，中央宣傳部、文化部、國家教委等九個部委共同發出了《關于在全國組織實施“知識工程”的通知》，提出了以“倡導全民讀書，建設閱讀社會”為主題的“知識工程”，成為了以發展公共圖書館事業為手段，以倡導讀書、傳播知識、推動社會文明與進步為目的的一項社會文化系統工程。三年后，全國知識工程領導小組把每年的12月確定為“全民讀書月”。2004年，又將“全民讀書月”活動交由中國圖書館學會負責承辦。從此，全國各地組織舉辦的閱讀推廣活動，呈現出日益豐富多彩的局面。