李奇釗
“丁零零,丁零零……”下課鈴響了,隨著老師的一聲“下課”,同學們像小鳥一樣嘰嘰喳喳地喊叫著飛出了教室,奔向我們心中的樂園——操場,我們快樂的課間十分鐘將在這里度過!大家看操場上,同學們有的跳繩,有的打乒乓球,還有的丟沙包,有的玩跳皮筋……校園里非常熱鬧,大家玩得非常開心。
“丁零零……”上課的鈴聲響了,我們依依不舍地回到教室。
課間十分鐘,校園里一下子熱鬧起來,學生三個一伙,五個一群,玩著不同的游戲,場面是很壯觀的。如果僅僅用“有的……有的……有的……”這種排比句式描寫活動場面,會顯得太籠統,不夠具體。怎樣進行修改呢?
我們可以把課間活動的“大場面”分解成一個個“小場面”。比如《課間十分鐘》這篇習作,就可以把整個“大場面”分解成“跳繩的場面”“打乒乓球的場面”“跳皮筋的場面”“丟沙包的場面”等一些“小場面”,進行具體細致地描寫,這樣就能把活動場面描寫得生動、有條理。需要注意的是,這么多活動的“小場面”,我們不能平均使用筆墨,要根據內容需要,詳略得當地進行描繪。
“丁零零,丁零零……”下課鈴響了,隨著老師的一聲“下課”,同學們像小鳥一樣嘰嘰喳喳地喊叫著飛出教室,奔向心中的樂園——操場,我們快樂的課間十分鐘將在這里度過!
大家看操場西邊,小紅、小芳、小雪、小倩正在跳繩。小紅和小芳一人拿著繩子的一端,站在兩邊,甩開手臂,使勁舞著一根長長的繩子。小雪和小倩在繩子中間,像小兔子一樣蹦上跳下。小雪一邊跳還一邊數數呢:“1、2、3、4……”
操場北邊的乒乓球臺旁邊,圍了很多高年級的同學,他們正在觀看王明和趙健的精彩比賽。操場南邊十幾個同學正在玩丟沙包的游戲。
操場東邊七八個女孩子正在跳皮筋。看,那個梳著小辮子的女生,她是我們班的大美女段茜,她在皮筋上左跳跳,右跳跳,上跳跳,下跳跳,靈活得像一只小松鼠。她跳得那樣輕松自如,那樣敏捷美妙……
“丁零零……”上課鈴響了,課間十分鐘過得太快了!我們依依不舍地回到了教室。