中考英語復習策略談

田忠敏

“Rome is not built in a day .”“羅馬非一日建成。”這是英語中的一句諺語。同學們經(jīng)過幾年初中階段的學習，面對迫在眉睫的中考，就像是要打一場沒有兵器的戰(zhàn)爭，需要制訂長期而周密的計劃。在中考的復習階段，最重要的是對書本上的知識進行梳理，并進行逐步且扎實的復習。

所以，我們每個同學都要根據(jù)自己的不同情況，來制訂適合自己的復習計劃。在制訂計劃前，我們一定要清楚仔細地了解英語教材，認真地給自己的能力做一份評價，對自己的基礎水平與學習能力進行更深入的了解，這樣我們就可以根據(jù)自己的英語水平制定適合自己的復習計劃。

一、抓住教材，分步復習

在中考中，很多試題都是源于書本的，這也更加體現(xiàn)出“萬變不離其中”的道理。雖然教材只是學習知識的一種載體，但初中階段的學習資源主要就是手中的教材，尤其是基礎弱的同學，更應該好好復習教材。復習教材的首要任務就是吃透教材，清楚地梳理出書中的知識點。例如“人教版”五四制初中英語教科書，初一到初四共七本教材。每本教材八到十個單元。每個單元分為Section A與Section B兩部分。Section A 為基礎部分，Section B 為提高部分。這兩部分都有聽力訓練、對話短文、短文閱讀，以及最后寫作技能的訓練。雖然這兩部分內(nèi)容相似，但難度不一樣，所以同學們在復習的時候要由簡到難、循序漸進。

英語的復習還是要從聽、說、讀、寫四個方面進行復習與訓練。聽力的復習主要應是日常生活中的口語訓練，要由簡到難，進行循序漸進的能力提升訓練。很多同學會因為中考中聽力的部分取消了而不重視對聽力部分的復習，但是，聽力原文很重要，在中考試卷中有時候會出現(xiàn)以聽力原文作材料的試題。所以同學們在準備中考復習材料時，要以英語教材為主，好好利用手中的英語書。說也就是教材中Role-play的部分。讀就是考試中的閱讀理解部分。這部分在中考中所占的比例很大，要求學生不僅要讀懂文章，而且要跟上信息時代，學會從文中找出相關的重要信息。所以在閱讀理解這部分，不僅要求同學們要有深厚的語言基礎，還要對課外文化知識、西方的文化背景有所了解。聽、說、讀、寫四大技能訓練中，寫作是最難的一部分，所以每一單元的最后都會有一個寫作應用，這也是對學生學習能力的考查。這部分內(nèi)容會在學習新課的過程中完成，但我們也要回到書本，把這些寫作歸類，并挑出每一類中自己最好的一篇文章來做范文，作為我們寫作材料的積累。從聽由簡到難的英語對話，讀由短而長的英語短文，到最后寫出自己的英語文章，這樣的復習順序，會讓大家感覺順理成章，自然而然地完成對整個單元的復習。基礎好的同學還可以看一些英語課外閱讀，不宜過難，能讀懂最好。這樣既可以了解西方文化背景，還可以增加詞匯量。

二、了解自己，分組學習

同學們都想在中考中考出好成績，但一個人的力量還是有限的，所以，同學們可以根據(jù)自己對英語的掌握程度在班級內(nèi)尋找學習伙伴，組成學習小組一起學習。因為同一組的同學有共同的成績提升目標，目標一致，努力的方向就一致。在一個班級里的同學大致可分為三個等級，基礎弱的潛能生，基礎一般的中等生和學習能力強的優(yōu)秀生。每個學生因學習程度不一樣，對書本知識的掌握也不一樣，再加上一些自身以外的原因，因此學習能力與理解能力也不同。正因為這樣，同學們在尋找學習伙伴時，一定要找學習水平與自己相當?shù)模@樣就會對自己樹立信心，使成績穩(wěn)步提升。

那么，與哪些人合作，怎么做，同學們自己心里一定要有完整的計劃。在這里，我給同學們幾點建議。

首先，同學們可以按照學習成績的不同，自由組合成三大組，每個組又可分成兩個小組。基礎弱的學生可以把自己分到單詞小組或者句子小組，這兩個小組是最基礎的小組，也是最重要的小組。因為在中考中，基礎的語言知識比例占得最大，所以同學們要對自己有信心，只要科學、努力地復習，自己也有可能取得好成績。基礎好一點的同學可以從書本入手，組成對話小組與短文閱讀小組。雖然這個小組的學習任務的難度有所增加，但練習的也都是書上的內(nèi)容，同學們在練習時還可以進一步了解教材。有能力的并想拿高分的優(yōu)秀生可分為寫作小組與課外文化小組。這部分同學，可在復習書本后，有針對性地進行拔高練習。利用這樣的分組學習，同學們可以根據(jù)自己的情況最大限度地提高成績。而且如果在本小組完成任務并得到提高，同學們則可依據(jù)自己的水平晉升到下一小組。

其次，在分組確定之后，每個小組要確定自己的學習任務。第一，基礎小組，也就是單詞小組與句子小組。學生們在充分了解自己之后，找到自己的學習伙伴，和他們一起學習。基礎小組的學生往往對自己的英語成績沒有信心，但又想好好學習英語，所以就可以從復習單詞入手（初中生需要掌握的單詞大約為三千個），在課余時間一起復習單詞。復習后，同小組的同學還可以相互聽寫、相互批改。這樣，就使記憶單詞的過程變得不再枯燥乏味，同時又鞏固了單詞的學習，逐漸地增加了這些不愛學習英語同學的信心與興趣。基礎小組中句子小組的同學也可以采用同樣的方法，每天在自習課上為大家講解句子結構，句子類型，與日常交際句子的歸類與總結等。句子小組的同學要把本小組或者自己總結出來的句子背給大家聽，并翻譯與解說，或者從書上直接找出“語法聚焦”中的句子來背誦并講解。句子小組與單詞小組都屬于基礎類型，也可以合作完成任務。例如，單詞小組給出某句型，句子小組就可以用這個句型造句并做講解。處于基礎小組的同學獨自學習英語會有很多困惑，但如果在小組中合作學習，就會對自己越來越有信心，達到事半功倍的效果。

第二，閱讀小組。有的同學會問，單詞與句子都比較簡單，做起來也相對容易，可閱讀怎么提分呢？我們可以采用同樣的方法，在班級內(nèi)找到翻譯課文較好或者口語較好的同學與他們組成學習小組，讓他們利用課前五分鐘給本組同學做一組對話，或者讀一段書本上的短文，然后提出問題，讓本組同學們回答。對話的內(nèi)容可以是教材上的Role-play部分，或3a短文閱讀部分，也可以是課外閱讀文章，但都不宜過長。也許很多同學會問：為什么要在小組內(nèi)學習呢？自己也可以背下來。但其實這是不一樣的，在小組內(nèi)與搭檔合作完成對話，會提高同學們對英語的反應速度，同時聽力技能得到提升；背誦短文時，提出問題的過程就是對文章做出提煉與總結的過程，同學們回答問題的同時是練習捕捉文章信息的能力。中考中的閱讀是很重要的一部分，很多同學能夠讀懂文章，但不會做題，這就是不能準確地捕捉文章中的信息。同學們可以通過這樣的練習，使自己的閱讀能力以及情景交際能力得到提高，自然也就提高了英語的成績。

第三，寫作小組。教材中，每個單元的最后一部分都是寫作內(nèi)容，同學們可以通過一個單元的學習，把學到的知識用自己的方式展現(xiàn)給本組成員。雖然寫作在中考試卷中只占15分，有些同學會選擇放棄。但其實不然，英語中的寫作是聽，說，讀的另一種升華。英語本身是溝通的一種工具，作為語言工具，除了說，另外一種形式就是寫。無論哪一種語言都有它的應用性，所以英語作文的第一部分便是應用文。在日常學習的過程中，學生可以通過書本把應用文歸成幾類。例如：通知、失物招領、便條、廣告等。這種文章看似簡單，卻不易抓分。這就要求同學們要特別關注試卷中給出的要求與內(nèi)容，學會提煉信息，讀懂要求，抓住要點，寫的時候不易啰嗦，清楚地表達出文章的要求即可。第二部分的作文可能是話題作文或看圖作文。中考中對學生的寫作要求是能夠敘述事實，語言連貫，并能做出簡單的評論。在寫作小組的練習中，同學們可以把自己寫的文章抄寫在班級的板報上，利用午自習時間讓本組同學做出點評。當然也可以成立寫作學習小組，小組內(nèi)合作完成。當然，本小組的同學也可以在課下收集話題資料，在小組內(nèi)相互展示、學習、交流，互相點評，取長補短，逐步積累材料并提高個人的寫作能力。

親愛的同學們：中考是我們?nèi)松械谝粋€要面對的挑戰(zhàn)。在復習階段，我們不能虛度。可能在這個過程中會充滿荊棘與挑戰(zhàn)，但每一次的挑戰(zhàn)都會是一個轉折點，我們能否轉向正確的方向，能否把握自己的命運，就要看我們在路上灑下多少汗水，踏平多少荊棘與坎坷了。我相信我們用汗水與踏實的步伐會把這次的轉折轉向下一個的成功。