在歌聲中感悟親情的美好

李輝

題目：______，不僅僅是享樂(lè)

作文要求：①在橫線上填入一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~或短語(yǔ)，將標(biāo)題補(bǔ)充完整；②文體自選，字?jǐn)?shù)不少于600（詩(shī)歌不少于20行）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名，不得套作，不得抄襲。卷面書(shū)寫(xiě)5分，根據(jù)相關(guān)內(nèi)容書(shū)寫(xiě)評(píng)定，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整，卷面整潔。

唱歌，不僅僅是享樂(lè)

嘉興一考生

哆

“在朦朧的記憶中，難忘那小小的搖車(chē)，它搖著日月，它搖著星索，它搖著媽媽無(wú)字的歌。”

汽笛聲由遠(yuǎn)及近，她轉(zhuǎn)身蹲下身子，和我商量著說(shuō)：“乖乖，媽媽很快就會(huì)回來(lái)，松開(kāi)媽媽好不好？”我搖搖頭，眼淚洶涌?！皨寢尨饝?yīng)你，真的，很快就回來(lái)?！彼D(zhuǎn)身抱住我，輕吻我的額頭，滾燙的眼淚落在我的臉頰上。

她的背影最終消失在人潮中。我在心底無(wú)聲地叫著媽媽，眼前浮現(xiàn)出那段快樂(lè)的時(shí)光。

她給我梳了我最喜愛(ài)的羊角辮，牽著我穿梭在擁擠的集市中；她給我蓋上我最喜歡的小薄毯，坐在床邊不厭其煩地講著牛郎織女的故事；她讓我坐在岸邊的石板上，自己揮舞著木棒重重地捶著衣服，還不斷地叮囑我不要玩水。

極目望向遠(yuǎn)方，那里有我最愛(ài)的和最愛(ài)我的媽媽。

媽媽，愿你在遠(yuǎn)方一切安好。

唻

“這凳子里，父親仿似巨人，輕撫給腰背磨殘了的凳，無(wú)奈凳里只有遺憾，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的以前，凳子很美，父親很少皺紋。”

我第一次見(jiàn)他并不愉快。媽媽讓我喊他爸爸，我倔強(qiáng)地扭過(guò)頭，生硬地喊了聲“叔叔”。他也不惱，只是輕輕地?fù)崃藫嵛业念^。

我知道他。我最喜歡的那件白色連衣裙就是他買(mǎi)的，那個(gè)歪著嘴的辮子娃娃是他買(mǎi)的，那個(gè)我最喜歡背的粉色米妮書(shū)包是他買(mǎi)的。

耳邊傳來(lái)呢喃聲，我感受到胸前溫?zé)岬膶挶常悦院乇犻_(kāi)眼，黑漆漆一片。

“放下來(lái)給我背一會(huì)兒吧?！眿寢尩穆曇粼诙呿懫稹！皼](méi)事，不累，快到家了?！彼麎旱吐曇艋卮稹?/p>

迷迷糊糊的我只記得有一個(gè)人背著我走了很久很久?！鞍职郑　蔽抑两穸纪涣怂菑埾矘O而泣的臉。

爸爸，愿你在未來(lái)一切安好。

咪

“長(zhǎng)滿綠色青苔的屋檐，面前一望無(wú)際的草原，這里藏著外公的童年，皺紋早已爬上他的臉。”

七八歲正是瘋狂玩耍的年紀(jì)。一吃完飯，我就溜得沒(méi)影兒。

“娟兒，在俺家吃飯，吃完再回去。”村東頭的二嬸喊住我。我摸摸癟癟的肚子，想都沒(méi)想就答應(yīng)了。

“她二嬸，你見(jiàn)過(guò)咱們家娟兒沒(méi)有？”咚咚的敲門(mén)聲伴著急切的呼喚聲。二嬸急忙去開(kāi)門(mén)。

外公一眼瞄到正坐在堂屋捧著碗吃飯的我，他快步走過(guò)來(lái)一把拽起我：“玩夠了為什么不回家啊，你不知道我和你姥姥找了你多久，你要是丟了……”

忽然他舉起手，我下意識(shí)地閉上眼微微揚(yáng)起了臉?！斑恕保粋€(gè)“地梨”就賞給了我。

別過(guò)二嬸，我和外公踏著月色回家，黑乎乎的晚上我絲毫不害怕，因?yàn)橛型夤凇?/p>

上帝喜歡好人，所以在一個(gè)萬(wàn)籟俱寂的夜晚把外公接到了天堂。

我下意識(shí)地摸摸額頭，外公賞給我的“地梨”好像還在那兒。

外公，愿你在天堂一切安好。

發(fā)

讓我輕輕吟唱一首歌，歌聲里不僅有快樂(lè)，有感恩，還有思念。

（本文摘自網(wǎng)絡(luò)）

這道半命題作文，給出后半部分題目，要求考生補(bǔ)充前半部分題目。寫(xiě)好這篇文章，補(bǔ)充文題是關(guān)鍵，而補(bǔ)充文題的關(guān)鍵在于正確把握“不僅僅”和“享樂(lè)”兩個(gè)關(guān)鍵詞?！安粌H僅”是“不只，除了這些之外還有”的意思，從題目看，除了“享樂(lè)”外，還應(yīng)該有比“享樂(lè)”更重要、更深層次的東西。這更重要、更深層次的東西就是文章的寫(xiě)作重點(diǎn)。補(bǔ)題時(shí)首先要思考所補(bǔ)充的詞或短語(yǔ)是否與“享樂(lè)”有邏輯上的聯(lián)系，如填“挫折”就是說(shuō)不通的；其次要思考所填寫(xiě)的詞或短語(yǔ)除了“享樂(lè)”之外還有什么內(nèi)涵。如果能挖掘出“享樂(lè)”之外的深刻內(nèi)涵，一定能寫(xiě)出自己獨(dú)到的所感所悟。如“打籃球，不僅僅是享樂(lè)”，在打籃球的過(guò)程中懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性；“過(guò)生日，不僅僅是享樂(lè)”，因?yàn)檫^(guò)生日意味著自己又長(zhǎng)大了一歲，更意味著自己要承擔(dān)起更多的責(zé)任和義務(wù)。這個(gè)文題具有一定的思辨性，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)知和思考能力，引導(dǎo)考生思考并發(fā)掘生活現(xiàn)象背后隱含的深意。

1.旅游不僅可以享受到快樂(lè)，還可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、拓寬視野、明白道理?？梢杂洈⒆约号c家人到某個(gè)名勝古跡游玩的經(jīng)歷，選取幾個(gè)重要的景點(diǎn)加以描寫(xiě)，從欣賞美景中獲得了快樂(lè)，并從中感悟出“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”等道理。

2.品茶不僅可以帶來(lái)身心的愉悅，還可以從品茶中悟出人生的道理。可以選取爺爺喜歡喝茶這一素材，寫(xiě)“我”與爺爺一同品茶，自己由不喜歡喝茶到愛(ài)上喝茶，感受到了品茶的快樂(lè)，悟出“學(xué)習(xí)像品茶一樣，有苦有澀亦有甜”“品茶如品人生”的道理。

3.讀書(shū)不僅可以享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，還可以積累知識(shí)、陶冶情操、塑造品格、成就未來(lái)。適合寫(xiě)成議論文，舉范仲淹劃粥苦讀成為文學(xué)家、司馬光“警枕”立志讀書(shū)，寫(xiě)成《資治通鑒》等實(shí)例，也可以引用“讀書(shū)使人心明眼亮”、“讀書(shū)愈多，精神就愈健壯而勇敢”等名言。

這篇中考作文，運(yùn)用了四個(gè)小標(biāo)題，以“哆唻咪發(fā)”貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)清晰明了?！按?lián)標(biāo)題”是指在文章的段落之中點(diǎn)綴幾個(gè)小標(biāo)題。這好比是萬(wàn)花叢中的幾點(diǎn)綠，會(huì)讓文章格外惹眼。標(biāo)題是文章的眼睛，能提綱挈領(lǐng)地概括文章的內(nèi)容，小標(biāo)題的作用亦如此。小標(biāo)題可以營(yíng)造文章的氛圍，可以提示文章的內(nèi)容，更為重要的是，它為我們提供了寫(xiě)作上的便利，可以讓我們省去很多過(guò)渡性的語(yǔ)句。擬定的小標(biāo)題可以以時(shí)間空間為序，如滿分作文《畫(huà)家的一生》用“公元1989年”、“公元2015年”、“公元2020年”、“公元2047年”四個(gè)年份展示畫(huà)家的思想轉(zhuǎn)變；也可以以事情發(fā)展為序，如滿分作文《我能行》的三個(gè)小標(biāo)題“初來(lái)乍到”、“最后決定”、“一鳴驚人”脈絡(luò)清晰地點(diǎn)出了事情的發(fā)展及結(jié)果。運(yùn)用串聯(lián)標(biāo)題法要注意：

小標(biāo)題的個(gè)數(shù)設(shè)定。一般以3～5個(gè)為宜，太少則無(wú)法體現(xiàn)小標(biāo)題的作用；限于考場(chǎng)作文字?jǐn)?shù)的限制，太多則會(huì)使小標(biāo)題下每部分文字過(guò)少，使得情節(jié)、內(nèi)容抽象化、簡(jiǎn)略化。

小標(biāo)題的內(nèi)容設(shè)計(jì)。小標(biāo)題是為文章中心服務(wù)的，所以擬定的小標(biāo)題要緊扣題目，圍繞主旨。小標(biāo)題之間要有一定的聯(lián)系，或呈現(xiàn)并列關(guān)系，或表現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系。此外，小標(biāo)題的擬定應(yīng)以簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確為原則，字?jǐn)?shù)不宜過(guò)多，小標(biāo)題之間要形成一種結(jié)構(gòu)美。

這是一篇贏得閱卷老師一致好評(píng)的考場(chǎng)佳作，因其內(nèi)容豐富、選材巧妙、結(jié)構(gòu)美觀、主題鮮明而獲得滿分。具體來(lái)說(shuō)：

一、選材精當(dāng)，從不同角度感受親情的可貴

任何一篇文章，材料都是第一位的。考場(chǎng)作文一定要注意在生活中選取真實(shí)而新穎的素材，才能奪得高分。這篇考場(chǎng)佳作從生活中選取了三個(gè)與文章中心相關(guān)的素材，特色鮮明：“哆”部分選取的是小時(shí)候和媽媽分別的場(chǎng)景，并寫(xiě)了由此勾起的美好回憶。生活中我們應(yīng)該也體會(huì)過(guò)和爸爸、媽媽分別的時(shí)候，這樣的時(shí)刻是最容易表達(dá)離情別緒、感受親情的，所以選取這樣的材料非常合適?！皢嫛辈糠诌x取與繼父由陌生到熟悉的過(guò)程，詳寫(xiě)了他背“我”回家的情節(jié)。閱讀這個(gè)部分，我們很容易被考生與繼父的真摯感情所感染，可以斷定這個(gè)素材的真實(shí)性?！斑洹辈糠诌x取外公因找不到“我”而著急，并“賞我‘地梨”這一細(xì)節(jié)，表現(xiàn)外公對(duì)“我”的愛(ài)。三個(gè)部分，所寫(xiě)的人物不同，但從不同角度表現(xiàn)出了親情的美好與可貴，以此突出“我”對(duì)親人的感激和思念。

二、結(jié)構(gòu)美觀，從不同方面展現(xiàn)清晰的層次

文章的結(jié)構(gòu)形式要服從于內(nèi)容表達(dá)的需要。在突出文章中心的基礎(chǔ)上，選擇恰當(dāng)?shù)男问?，?duì)于一篇中考作文來(lái)說(shuō)也是非常重要的。這篇文章，以音調(diào)“哆唻咪發(fā)”貫穿全文，不僅使文章結(jié)構(gòu)清晰明了，還暗合了標(biāo)題中的“唱歌”，讓人耳目一新。主體部分三個(gè)大的段落分別寫(xiě)母愛(ài)、父愛(ài)和外公對(duì)“我”的愛(ài)，每個(gè)部分字?jǐn)?shù)沒(méi)有太大的差距，使得文章在結(jié)構(gòu)上顯得勻稱。更值得稱道的是，前三部分正文段首分別引用了贊美母親的歌詞《童年的小搖車(chē)》、贊美父愛(ài)的歌詞《空凳》和贊美外公的歌詞《外公》，非常契合文章內(nèi)容，讓讀者一搭眼就知道這部分文字要寫(xiě)的是什么，自然引起下文，同時(shí)也起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用?！皨寢專改阍谶h(yuǎn)方一切安好”、“爸爸，愿你在未來(lái)一切安好”、“外公，愿你在天堂一切安好”，三個(gè)結(jié)尾句分別又交代了三位親人的現(xiàn)狀，并表達(dá)出自己發(fā)自內(nèi)心的祝福。這三個(gè)看似可有可無(wú)的段落起到了總結(jié)這部分內(nèi)容的作用，同時(shí)構(gòu)成段間排比，增添了文章結(jié)構(gòu)的美感。

三、細(xì)節(jié)真實(shí)，從不同側(cè)面表達(dá)真摯的情感

文以情動(dòng)人，在具體的寫(xiě)作過(guò)程中，“情”是蘊(yùn)含在一個(gè)個(gè)細(xì)微的情節(jié)中的。記敘文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)文章的成敗非常重要，所以一些省市的中考閱卷標(biāo)準(zhǔn)中就有一條是“必須要有一定的細(xì)節(jié)描寫(xiě)”。這篇文章在細(xì)節(jié)描寫(xiě)方面做的還是很出色的。在“哆”部分里，考生先用一個(gè)特定的細(xì)節(jié)“輕吻我的額頭”、“滾燙的眼淚落在我的臉頰上”來(lái)表現(xiàn)媽媽對(duì)“我”的愛(ài)和依依不舍，然后再用一組細(xì)節(jié)“牽我穿梭在集市中”、“給我蓋薄毯”、“叮囑我不要玩水”來(lái)展現(xiàn)母親伴“我”走過(guò)的快樂(lè)時(shí)光。多處細(xì)節(jié)描寫(xiě)的運(yùn)用有力地突出了主題；“唻”部分則選取“輕輕地?fù)崃藫嵛业念^”、“胸前溫?zé)岬膶挶场?、“喜極而泣的臉”等細(xì)節(jié)表現(xiàn)繼父對(duì)“我”的理解和疼愛(ài)；“咪”部分的細(xì)節(jié)更加真切和具體：外公看到我“快步走過(guò)去一把拽起我”這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)出外公找“我”的焦急心情；外公“忽然他舉起手”的細(xì)節(jié)看似要痛打不聽(tīng)話的“我”，卻賞給我一個(gè)“地梨”，把外公對(duì)“我”的疼愛(ài)淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)。由以上分析可見(jiàn)，細(xì)節(jié)雖小，作用卻大。所以，即將參加中考的中學(xué)生朋友一定要在細(xì)節(jié)描寫(xiě)上下功夫，爭(zhēng)取讓細(xì)節(jié)描寫(xiě)為你的中考記敘文加分。