淺談高中物理實驗教學中存在的問題及解決策略

王敬品

【摘 要】物理學是一門以實驗為基礎的自然科學，在高中的各門基礎課程中，物理課在提高學生的科學素質方面起著無可替代的作用，實驗教學更是實施素質教育的重要途徑。加強實驗教學，轉變教學觀念，培養學生創新能力和實踐能力，在推進素質教育的今天，尤為重要。在當前的高中階段物理實驗教學中還存在著一系列的問題，筆者在物理實驗教學要求的基礎上，結合自身多年的教學實踐，試提出一些解決策略。

【關鍵詞】高中物理；實驗教學

一、高中物理實驗教學存在的問題

物理實驗的教學存在著一些普遍的問題，這些問題可以說是教學路上的絆腳石。下面主要分析一些當今物理實驗教育存在的不足之處。首先學校對物理實驗不夠重視，在置辦物理實驗器材方面比較吝嗇，導致實驗器材確實，無法達到實驗效果。其次就是教學方法不夠科學，過于依賴多媒體的功能，忽視對學生自我動手能力的培養，以及程序化的實驗模式等等。

（1）死板的實驗程序。在僅有的、極少的實驗教學中也存在著誤區。比如說很多教師過于死板的教學方式。他們認為做實驗一定要按部就班，根據書本上的內容逐項逐項的進行分析、實驗。就好比語文學習中把一篇文章拆成一段一段進而分成一句一句來理解一樣，既枯燥無味又不能體現實驗的意義。做實驗就是要發揮學生的主觀能動性，促進他們自己去發現、去探索，在做實驗的過程中不斷創新、不斷理解、不斷分析進而得到實驗結果的學習過程。……