王天抒

一把剪刀、一塊布和一個充滿幻想的頭腦就可以創造出一個奇妙的世界。

“秋天到了，果園里的果子成熟了，紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨、紫瑩瑩的葡萄……森林里那些樹葉的顏色也不再是單一的綠色，或者暗紅，或者金黃，或者黑褐……色彩斑斕，令人目不暇接。現在，我們要把秋天畫出來，你想要表達秋天的哪個方面呢？先仔細想一想，想好之后再把圖畫下來。畫好后，我們把每個部分分別裁開，然后選擇相對應的布料，再根據起初畫好的草圖，把布料粘貼好，這樣一幅完整的布貼畫就做好了。”

來到海城市西柳鎮前柳小學時，正趕上王麗帶領學生們在美術教室內進行布貼畫制作。整間美術教室幾乎看不到一塊空地，到處都放滿了制作工具，還有五顏六色的布頭，已經完成的作品和有待改進的半成品也擺放其中，學生們全都安安靜靜地制作著自己的作品。

其中一名學生正在制作一幅以水果為主題的作品，他先是從一堆廢布料中準確地挑出了適合這幅作品大小及顏色的布頭，再用剪刀利落地剪出了蘋果、桔子、香蕉形狀的布塊，簡單幾下就在貼板上粘貼出了一籃香甜的水果。

與此同時，還有一名五年級的學生正在制作一幅楓葉圖案的作品，它相對要復雜一些，先用紅色的布料粘貼出楓葉，再用白色的布料貼出了樹干，最后還用一小塊褐色的布做了幾只小鳥加以點綴，遠遠望去，整幅作品就像浮雕一樣有立體感。

“前柳小學地處全國著名的西柳服裝市場，布的邊角余料資源特別豐富，將它們變廢為寶，用于學校的藝術教學中，既能節約資源，又能降低特色教育的投入成本，可謂一舉兩得。”霍文利校長自豪地向記者介紹說。

作為鄉鎮小學的學生，眼界有些局限，除了通過電視和網絡接觸外面的世界，孩子們很少有機會能夠親身去感受、去體驗，看著那些同齡的城里學生接受著更為先進的教育，上著各種藝術補習班，想學什么就能學什么，心中產生自卑情緒也是在所難免的。但是，通過學習制作布貼畫，一些內向的學生卻漸漸地變得開朗了，能夠向其他同學和老師展示自己的作品，并得到他們的贊美和鼓勵，這讓學生們的自信心在不知不覺中就得到了增強。

“我把姥姥家的布包翻了個底朝天，把認為能用的布都收到我家。我還讓幾個姨媽幫著我，向她們的朋友要廢布頭，沒有幾天，各種花布就都存進了我的儲存箱。我開始‘工作了！縫制布貼畫，要先按照圖案，把布剪成同圖案上景物一樣大的布坯，每個部位都要整體剪好，特別是藏在大圖案里面的小圖案，是最為關鍵的細節之處，不能圖省事忽略掉，否則，縫出來的圖案就會失去立體感。所以，我剪了一堆的布坯備用，布坯也并不是隨便就拿去用的，要注意搭配顏色，切忌千篇一律！布坯剪好后，就是漫長的縫制了。我擅長用‘鎖邊的方法，把布坯的四周密密地縫合在白布上。縫制用的線，要與布的顏色基本接近，這樣，圖案才能渾然一體，充分體現出整體的和諧美感。”徐麗蒙把自己學習制作布貼畫的經驗講得頭頭是道。

白楊覺得學了布貼畫后對自己的審美很有幫助，原來她以為身邊的景色都很不起眼。但自從學了布貼畫后，她更愿意去留心觀察身邊的景物了，也更容易從中發現美感，就連穿著打扮也更得體，從前不注重穿戴和整潔，甚至可以用邋遢來形容，但愛上布貼畫之后，穿衣服也更懂得搭配了。

付佳慧在姥姥過生日時，除了送姥姥一個生日蛋糕以外，還做了一個跟生日蛋糕一模一樣的布貼畫。付佳慧說：“蛋糕很快就吃沒了，但姥姥一看到布貼畫，就能想起蛋糕的味道了。”

張峰家里細心飼養的幾只小兔子被鄰居家的貓咬死了，每到放學回家他心里總是空落落的。在傷心難過之余，他運用熟練的布貼畫制作技術，去媽媽的服裝加工廠撿拾起顏色和材質都合適的布坯，不一會兒，幾只小兔子便活靈活現躍然于布上，心情也隨即好了許多。

張思博展示了他制作的《火影忍者》布貼畫。受動畫片的影響，他為帶有神秘氣質與傳奇身手的忍者所傾倒，他把忠義孤高、冷峻威武的忍者形象做成了布貼畫，展示出一個精彩繽紛的“忍者世界”。

慕娟在布貼畫的創作上特別喜歡創意和構思，“《文彥博樹洞取球》這幅作品表現的是樹洞取球，那么這棵樹應該是一棵古老的大樹，所以我選取的布料是一塊帶有過渡色的綠布，這樣貼出來的樹葉有深有淺，看上去非常挺拔、茂密。而文彥博，是這個故事的主角，因此他的衣服顏色要鮮艷一些，使得他在整幅作品當中，最醒目，最吸引眼球。”

師生們的努力不僅讓他們創作的布貼畫在鎮里小有名氣，而且在全市、全省乃至全國都出了名。小小的布貼畫，帶給學生們走出西柳、走出海城，去參加各種比賽的機會，六年的時間里，全校有超過百名師生參加了國家及省市的美術作品展和比賽，先后獲得的榮譽更是數不勝數，他們也由此視野大開，樹立了自信心，建立起了積極向上的人生觀，對未來也確立了自己的夢想和目標。