談初中語文原創(chuàng)試題的設計

劉利華

【關(guān)鍵詞】 初中語文；原創(chuàng)試題；提高； 效率

【中圖分類號】 G633.3

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016） 16—0125—01

語文試題是教師檢驗學生學習效果的有效方法，學生通過試題的解答過程來實現(xiàn)知識的復習和應用，其在學生的學習中占有重要的地位。我在初中語文試題的選擇上，多以原創(chuàng)試題為主，希望通過自己的思想融入來加深學生對世界的認識、增加對生活的體驗以及鞏固課堂知識的掌握等，為提高學生的綜合能力提供有效的幫助。

一、 結(jié)合實際，提升綜合素質(zhì)

例題1.根據(jù)拼音寫漢字，并找出語段中的兩個錯別字加以訂正

蘭州新區(qū)位于蘭州北部秦王川盆地，地處蘭州、西寧、銀川三個省會城市共生帶的中間位置，是國家規(guī)劃建設的綜合交通shū（ ） niǔ（ ），也是甘肅與國內(nèi)、國際交流的重要窗口和門戶。 當前，全市人民正以此為鍥機，緊緊抓住這一重大歷史機遇，新區(qū)在省市黨委、政府的安排布署下，為助推全省轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展和全市率先跨越發(fā)展，建設幸福美好新甘肅做出積極努力！

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以上是一道原創(chuàng)題目，其考察了學生的漢字基礎，它的結(jié)構(gòu)和出題方法在試題中較常見。我在內(nèi)容上并沒有進行原文的照搬形式，而是結(jié)合實際以蘭州新區(qū)為背景來進行內(nèi)容創(chuàng)設的。學生們通過這道題的練習，一方面強化了自己的生字基礎，另一方面也增加了對蘭州地區(qū)的簡單認識，提高了學生的綜合能力。又如下面一道例題：

例題2.給下面一段文字的加點字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。

甘肅省十二運會吉祥物名為“歡樂象”。由兩只身穿具有慶陽特色的布兜、xǔ（ ）（ ）如生的擬人小象組成。這兩只小象各自擁有一個好聽的名字：“慶慶”、“陽陽”。“歡樂象”以慶陽出土的文物瑰（ ）寶——250萬年前的 “黃河象”為基本元素創(chuàng)作，卡通設計色彩明快，與時偕（ ）行，體現(xiàn)了慶陽深厚的文化底yùn（ ）。而他們的名字合起來正好是本屆甘肅省運會舉辦地——甘肅革命老區(qū)慶陽。

本題是以甘肅省十二運會吉祥物來歷作為題目背景，通過實際知識除了強化學生的知識掌握，也增加了學生的閱歷，培養(yǎng)了學生的綜合能力。由此可見，原創(chuàng)題具有一定的自由性和靈活性，讓試題不再呆板枯燥，降低了學生的排斥感。

二、 鏈接熱點，夯實語文基礎

例題3.給以下被打亂順序的句子排序，使之和開頭兩句銜接為語意連貫的一段話。

《中國好聲音》的走紅，顯然并不只是因為那些動聽的歌聲。當我們評價《中國好聲音》的時候，不妨多從“人”的角度來進行解讀。

①因此對于《中國好聲音》來說，當務之急就是揚長避短，帶給觀眾更為持久的音樂享受和故事感受。

②其次，對表達訴求的充分尊重。《中國好聲音》以“聲音”為原料，以“故事”為作料，賦予參賽選手充分的表達空間，讓我們在品味悅耳的歌曲的同時，也能傾聽背后那些不為人知的故事。

③應該承認，作為一檔新興的電視節(jié)目，《中國好聲音》也存在著一些不足，例如選手身份造假、編排痕跡過重等。

④此外，對細節(jié)問題的特別關(guān)注。不同于許多電視節(jié)目中“親友團”的熱鬧喧囂，這里的親友團很少發(fā)出“聲音”，我們只能看到他們的面孔。

⑤在《中國好聲音》的舞臺上，放下“身段”的評委們，或插科打諢，或“爭風吃醋”，有血有肉，真實可感，在無形之中縮短了與觀眾的連接距離。

⑥首先，對互動的成功把握。以往我們的印象中，“藝術(shù)家”也好，“明星”也罷，都是那么的遙不可及，都是那樣的高不可攀。

⑦心如火灼、眉頭緊鎖也好，喜出望外、熱淚盈眶也罷，每一個表情，每一個動作，都會引發(fā)觀眾們強烈的心理共振。

本題考察了學生的語句排序能力，以對《中國好聲音》真人秀節(jié)目在中國竄紅的原因入手進行分析句子的順序，學生們在做此題時很容易從引導詞“首先、其次、此外”上判斷語句的順序，并且通過對社會上熱點的討論，學生們基本都很熟悉，拉近了學生與試題之間的距離。因此，無論是在做題或是過后的講解時，都可以極大地吸引學生的目光，有利于學生對基礎練習正確率的提高，使學生扎實地掌握了語文應用能力。

三、 源于生活，強化語用能力

例題4.在前不久舉行的“天慶好聲音”校園歌手大賽中，來自初二年級的十多位選手為全校師生奉上了一場視覺與聽覺的饕餮盛宴。假如你是下一屆“天慶好聲音”策劃人，請你為宣傳海報上設計一則文案，號召同學們踴躍報名參賽。（30字左右）

本題主要以學生的實際生活為原型，通過“天慶好聲音”校園歌手大賽的實際情況來融入題目中。這種出題方式在學生中較受歡迎。真實發(fā)生的事情被編入試題中，有效地緩解了學生在試題的分析中產(chǎn)生的焦慮感。另外通過學生們熟悉的生活場景，可以避免發(fā)生其他考試中，學生對題目內(nèi)容的疑惑性，讓學生以輕松的狀態(tài)進入答題中。在今后的試題解析中也能充分調(diào)動學生的積極性，對于強化學生的語用能力起到了一定的效果。

編輯：劉於誠