由家風想到的孩子教養

莊鑫垚

說到“家風”，一曰：“是一個家庭或家族的傳統風尚，它是思想、生活習慣、情感、態度、精神、情趣及其他心理因素等多種成分的綜合體。如語言環境、情感環境、人際環境、道德環境。”又曰：“是潛在無形的力量，在日常生活中潛移默化地影響著孩子的心靈，塑造孩子的人格，是一種無言的教育、無字的典籍、無聲的力量，是最基本、最直接、最經常的教育，它對孩子的影響是全方位的，孩子的世界觀、人生觀、價值觀、性格特征、道德素養、為人處事及生活習慣等，方方面面都會打上家風的烙印。家風的‘傳在父母，‘承在孩子。有什么樣的家風，就有什么樣的孩子。”

《三字經》說，教養是人從小就應該習得的一種規矩，待人接物處事時的一種敬重態度。國學大師南懷瑾言：“待人接物當恭敬仁愛為修養。”西方文化將“教養”寫作“MANNER”，是指禮貌、規矩、態度、風度、生活方式、習慣等。在我們當今的文化中，“教養”更多被歸類到“禮儀”“素質”“道德”一類。一個有教養的人是由心而發，內心恭敬、虔誠，做人、待人有愛有情。

法國著名作家羅曼·羅蘭曾說：“生命不是一個可以孤立成長的個體。它一面成長，一面收集沿途的繁花茂葉。它又似一架靈敏的攝像機，沿途攝入所聞所見。每一分、每一寸的日常小事，都是織造人格的纖維。環境中每一個人的言行品格，都是融入成長過程的建材，使這個人的思想感情與行為受到感染，左右著這個人的生活態度。環境給一個人的影響，除有形的模仿以外，更重要的是無形的塑造。”孩子是家長的“復制品”，父母的生活習慣、學習習慣、言行舉止里滲透著自帶的家風，隨時以水滴石穿之力刻印進孩子的骨髓血液。

美國著名“家庭治療大師”薩提亞認為，一個人和他的原生家庭有著千絲萬縷的聯系，而這種聯系有可能影響他的一生。原生家庭就是“那個我們從小長大的家，有爸爸媽媽，也許還有兄弟姐妹的第一個家”。父母是孩子的第一任老師，家是孩子的第一生長空間，父母建造的家是子女的原生家庭。父母原生家庭不對的事情，請不要再持續；過去好的經驗，“禮、義、廉、恥、仁、愛、智、信”請一定要弘揚傳承。

不論望子成龍，還是望女成鳳，都是期待孩子能夠活出生命的最大價值和意義，成為一個喜歡關愛別人、愿意幫助別人的人。只有內心有樂于助人的信念，才會激發自己主動學習知識提升本領。父母想要孩子成為怎樣的人，自己首先要成為那樣的人。父母不斷學習成長，不斷挖掘自己潛能，提升自己的生命高度與厚度，孩子看得見也會跟著學的；父母學會了聆聽和合理性給出建議或意見，孩子就愿意將自己的心里話說給父母聽的。當孩子需要幫助時，父母能引導幫助孩子解決問題，而不是陪著孩子一起發愁。

一個家庭最深層次的愛是從內心升起的相互尊重。“恭敬而無實，君子不可虛拘”，意指如果僅注重虛偽恭敬的外表，而沒有實際真誠恭敬的心，那是君子所不取的。做人待人，人品的修養，內在要有誠敬的心，光注重外表的形式是不行的。父母對孩子最好的愛，是讓孩子看到一個拿起書來認真學習做筆記的父母，而非張開嘴巴大聲說：“你該看書啦”的家庭機器。

南宋理學大師朱熹的《朱子家訓》中講到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”教育家陶行知說過：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”如果只有撫養孩子的能力，卻無引導的能力，算不上合格優秀的父母。在孩子面前切勿說“你爸爸不好、你媽媽差勁”的話，而盡量要互相理解，互相包容，孩子看到雙親和睦，自然會在內心視為榜樣，愿意把家當作自己成長騰飛的堅強后盾。同時，還要在孩子面前多去具體地稱贊父親或者母親，比如“孩子你真了不起，和你爸爸一樣聰明！”“你和你爸爸一樣人緣兒很好！”“你跟你媽媽一樣很善良！”“你跟你媽媽一樣很有愛心！”……這樣，孩子會接收好的信號，朝著好的信息方向與父母連接，心中對歸屬感的渴望也會得到滿足。孩子成長的過程，也是增進夫妻和睦，促進家庭幸福的過程。

“十年樹木，百年樹人。”德才兼備“德”為先。才華要有“品德”支撐才能使才華發揮最大價值，才會在好的品德帶動下帶給別人積極、溫暖和力量。我們似乎都習慣了，生了孩子，母親便把自己活丟了，為了孩子不顧一切，工作辭了、彩妝棄了、朋友聚會推了、個人愛好收了……完全成為孩子保姆。其實，這樣做并不是最好的愛。最好的愛是跟孩子一起學習成長，做孩子生命的領路人，幫助孩子看到未來，走上屬于自己的人生道路，但同時更要做一個經濟獨立、內心強大的母親，有工作、有愛好、有圈子、有閨蜜，做真正的自己。

《馬克思恩格斯選集》中說：“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。”不論現實中有多少影響孩子成長的因素，只要父母將孩子做人成才的根基打牢，孩子內心堅定、正直、善良、恭敬，任八面來風侵襲，“我自巋然不動”。家庭和學校永恒的理念就是教導孩子誠實、守信、負責任、有愛心、感恩、擔當。父母的言傳身教應當始終貫穿孩子生命成長的整個過程。

“子不教，父之過”。在“男主外、女主內”的傳統價值觀里，父親應當漸漸歸位家庭，行使自己的職能，父母共同參與、影響的孩子，孩子接受到的愛才是完整、無缺失的。如果孩子在最初的那幾年錯過了父母陪伴與科學的培養與引導，將會影響孩子的一生。

古之周公旦誡兒、包拯遺訓、曾國藩持家教子、孔鯉過庭聞訓、顏之推《顏氏家訓》、司馬光《溫公家范》、孟母三遷、岳母刺字等，都蘊含深遠豐厚的立世之本、處世之則，只是現如今真正堅守優良傳統的還有多少呢？“不忘初心，方得始終”，很多父母似乎忘記了孩子學習最初的本意，只一味地攀比、報各種輔導班，唯恐孩子輸在起跑線；一味地追求學習成績，追求特長，卻疏忽了最根本的做人初衷。這種種現實，難道做父母的不該反思嗎？“你不教育孩子，總會有人替你狠狠教育他”，這種現象不是屢見不鮮嗎？

習近平指出：“家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。不論時代發生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風。”

我們提倡終生學習、終生教育、不斷提升綜合素質，為的是保持活力，讓自己堅定有力。做最好的自己，才能影響帶動孩子也做最好的自己，孩子才有能力去影響帶動幫助那些需要幫助的人。