攻下自習課的低效率堡壘

在高中時代，自習課大概是我們最自主的課堂時間了。

對于一心向學的同學來說，自習課是自我提升的好時機；而對于愛玩樂的同學來說，自習課就是放肆的機會。說自習課千奇百態并無夸張成分，在一些學風稍差的班級里，做什么事情的同學都有，看小說、學畫畫、玩手機，甚至是化妝，都有可能在你的眼皮底下出現。特別是在可以大聲“喧嘩”的早晚讀時間，趁機搗蛋的同學更是花招百出，口里吃著雞蛋還嘰嘰喳喳個沒完。

自習課如此自由，高效率的學習又該從哪里去尋呢？

【自習·百態】

曾有一個傳說：晚自習上，某同學在最后一排睡覺。突然，他醒了，然后把教室的燈關掉，接著睡。全班同學坐在一片漆黑里，目瞪口呆。在晚自習上睡覺，不是因為困，而是你在“困”與晚自習之間建立了某種條件反射。

“正面人物”變“反面教材”

謝立貴是個精力過人的人。剛上高三時，他曾說過要榨干高三的每分每秒，3個月進步一小步，半年進步一大步，一年后要位列年級前20名，這樣的豪言壯語激勵了眾多同學們。

你能堅持每天早上6點準時起床，繞操場跑10圈嗎？你能堅持每天第一個到教室嗎？你能做枯燥的數學題做到深夜兩點嗎？阿貴能——至少前兩個月能，兩個月后，他崩潰了，精力的堤壩在晚自習時出現裂縫。

一上晚自習，阿貴就撐不住了，他呵欠連連，眼里噙著淚，課本上的文字在阿貴眼中變得模糊，腦袋儼然被灌進水泥，運轉不靈。從“正面人物”變成“反面教材”，阿貴很尷尬。……